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在开放式区域中我负责的是走跑跳区，这天勋勋小朋友选择了该区域，只见他一会儿选择了助跑跨跳，没玩几个回合，又去选择了跳羊角球，和好朋友比赛了几回，又去选择了滚大球，在钻山洞下滚大球没滚几回，又去玩跳绳了。就这样短短的十五分钟开放式运动区域活动，就在他一会儿玩玩具这个一会儿玩那个玩具中结束了。其实，在我平时的观察中有很多像勋勋小朋友这样的玩法，因为我们担心孩子们对个区域玩得不深入，所以规定幼儿每天的开放式运动区域最多只能选择两个区。可是从上述的现象中看住，还是有很多的幼儿出现了对游戏材料玩得不精的现象。那为什么他们会出现这样的现象的，我觉得很大的原因还是出在了我们老师的身上。

一、教师指导的缺乏

在我负责的走跑跳区中可以看到每天都是十几二十几个的幼儿选择该区域，同幼儿一起把游戏材料摆出来就已经消耗了五分钟左右，并且还要顾及参与幼儿的安全。针对这十几二十几个的孩子不可能，每个人都指导到位的。

针对该问题，我觉得下次我指导的时候可以根据幼儿的需要进行有选择的指导。就比如上述的现象，教师就要及时的出现，与其沟通，拓展其游戏的深度，让每个游戏材料发挥它真正的价值所在。

二、知识经验的匮乏

我思考了下，还有可能的原因就是该幼儿对每种游戏材料有哪些玩法还不够全面的了解。所以他们选择了一种材料以后就玩个一二种就算结束了。针对该现象我觉得一方面可以组织全班幼儿进行一个 一物多玩 大讨论会，进一步拓展幼儿玩各种游戏材料的方法，另一方面可以将幼儿玩这些材料的玩法拍照的形式记录并粘贴在各个区角中。这样幼儿可以在玩的过程中看着照片借鉴，进一步丰富了材料的玩法。

怎样让每位幼儿玩得尽兴、玩得有所收获，怎样让每位教师在幼儿玩的过程中收获指导的方法、身心的愉悦，就需要我们不断在幼儿玩的过程中思考、提炼、总结。

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