[2015年小班上学期家长会发言稿]各位家长：你们好！首先，感谢你们能如约而至地前来参加本次家长会，我代表小5班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们今天召开这个家长会，主要目的是： 1.让大家更多的了解幼儿园...+阅读
今年我们小一班的班级特色是 早期阅读 ，因此，我们在如何引导小班幼儿学会看图书这一问题上也做了一定的探讨，大致如下几点：
一、认识图书
学会看书，首先引导幼儿认识图书各部分的名称：封面、封底、书页。由于小班幼儿形象思维占优势，便将其叫为：封面妈妈、封底爸爸、书页宝宝，使其人性化。一则便于教师开展教学时，幼儿能迅速按指令打开书、合书、收书；二则抓住幼儿心理特点，教育幼儿爱护书，不撕、不折书，不能让 书的一家人 哭了。
二、取放有序
幼儿教材有两本：一本是用于阅读的幼儿用书，一本是用于操作的幼儿活动用书。前者因幼儿经常翻阅，使用频率高，故我们将其投放到图书角的小书架上，幼儿可以随便取放其中的任何一本，要求只有一个，看完后， 封面妈妈 朝外，放到做有 小手 标记的地方，目的是培养幼儿一一对应能力和整洁有序的习惯；后者基本用于教学活动中，则采取分组的方法：大苹果组、汽车组、小房子组、小伞组，每组一个盛书的大篮子，篮子上贴着相应的标记。因小班幼儿对自己姓名的识别能力较差，故每本书上贴有 姓名标记卡 ，标记由幼儿自己选择、贴好。当幼儿基本记住自己姓名后，标记可以去掉。开展活动时，每组一个代表将本组的篮子放到桌子中间，幼儿自己取书、放书。
三、如何使用
1、在主题活动开展前，我会让幼儿自己翻阅图书，然后说一说 你看到了什么？一则满足幼儿的好奇心；二则让幼儿对整个主题活动有一个初步的完整的认识。
2、对书中的有关页面，我尽量以故事的形式呈现给幼儿，便于引导幼儿理解画面内容，增进对主题人物的亲近感，容易引起幼儿的共鸣。
3、设置悬念。有时，我会给幼儿讲一个故事，故事讲到一半时或关键处，我就告诉幼儿，答案在书里呢，小朋友找找看，能不能找到。找到后，再和幼儿一起讨论交流，这样，一则训练幼儿的观察力和思维力，另外提高了幼儿看书的兴趣。
4、评选故事大王。在日常生活中，我经常拿出 大书 ，请幼儿选择自己喜欢的页面，讲讲上面有什么，发生了一件什么事？有时，还会用录音机把幼儿讲得录下来。由于小班幼儿的口语表达能力较差，所以往往只是三言两语，但我也会评出几个 故事大王 ，以鼓励幼儿多观察，多表达。
小班幼儿年龄特点决定了他们注意力容易转移，因此，看书的时间不易过长，约10－15分钟，他们自由看书时，可以放点轻松的音乐，让他们在一种宽松、和谐的环境里指指说说、相互交流，感受看书的乐趣。
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