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今天熠熠选择了出租车司机的角色，只见他走进黄色车厢，拎起车把手 滴滴滴 出发啦！见旁边的涵涵握着车把手有点犹豫，熠熠连忙说道： 我们一起去拉客人吧，我开在前面，你跟在我后面噢！ 涵涵同意了，乖乖跟在熠熠后面。娃娃家的爸爸正好和朋友要出去，熠熠热情地招呼爸爸上自己的车，让朋友上涵涵的车： 你们要去哪？ 建筑工地！ 建筑工地？没问题，我知道路的！ 熠熠自豪地回答， 跟着我走就行了！ 顺利送完客人，司机们将车开到加油站，加油老板不在，两人只好自助加油： 咦？加油站（的机器）怎么坏掉了？ 熠熠试图把管子接好，但失败了，他眉头紧锁： 想不出办法，明天再想吧！ 于是，开着他的车继续出发了。我问熠熠： 你的车还有油吗？ 有的！ 油量充足为什么要去加油站呢？ 我想先去加油站看看机器有没有坏掉，如果坏掉了要找人修，修好了下次要加油的时候就能用了！

熠熠今天选择了新角色 小司机，并全程带着自己的同伴涵涵游戏。

可见他主动和熟悉的小朋友一起游戏，有不错的同伴关系。《指南》中提出 小班幼儿具有自尊、自信、自主的表现，为自己的好行为或活动成果感到高兴 ，当涵涵没有客人时，熠熠大方地将自己的客人分一半给涵涵，并发挥自己的角色优势带动游戏水平较弱的伙伴们。在汽车还有油的情况下去加油站，熠熠主动地给自己的游戏增添了情节 自助加油，并发现了新问题 机器坏了 ，但遇到困难的熠熠直接放弃了。当教师问他为什么要加油时，他的回答中体现了自己的想法和游戏计划， 找人修 的办法熠熠想到了，但没有去实施。

教师可在讲评时抛出加油站无人机器又坏了的情况下，如何继续游戏的问题，并引导幼儿交流自己的想法。另一方面，要引导孩子做一个有心人，关心集体中的同伴、事物，有责任意识和归属感。适当请一些能力强的孩子在游戏中带领能力弱的孩子一起游戏，在游戏中萌发社会性行为，推动孩子间的交往以及各个角色区的互动。

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