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一、案例背景：小班幼儿的年龄特点决定了他们喜欢以游戏化、情境化、角色化的方式学习知识和技能。韵律活动《小山羊与大灰狼》，具有生动、活泼的故事情节，易于将幼儿带入到学习活动中。借助于故事中的游戏进行韵律动作的学习，更利于幼儿积极主动的学习，并发挥幼儿的创造性能力。
二、活动设计
（一）活动目标
1．知识目标：在教师的引领下，学会跟着音乐节奏学会简单的肢体动作，学会跟着音乐一起唱歌。
2．技能目标：通过游戏活动和教师的示范动作，引导幼儿创编新的动作。
3．情感态度目标：通过游戏化的韵律活动，使幼儿在教师的鼓励和引导下创编出各种与故事情境相关的新动作，感受音乐带来的乐趣。
（二）活动准备
1. 小山羊、大灰狼的头饰、服装。
2．音乐《小山羊与大灰狼》。
3. 教室游戏场景布置。
（三）活动过程
1. 语言导入，引导幼儿投入到活动中。
师：小朋友们，快来听听，是什么声音？
（教师播放音乐）
今天我们到大森林里去玩儿，好不好啊？
（教师随着音乐做简单的踏步动作，为后面的动作做准备。）
2．播放第一段音乐，带领幼儿模仿各种动物的动作。
师：大森林有好多树啊。还有好多的小动物呢！快来看看都有哪些小动物吧？
师：有小兔兔，小兔兔是怎么跳的？
（教师做出小兔兔跳的动作，引导幼儿模仿。
）
师：还有什么小动物？
（鼓励幼儿想出更多新的动物，并做出它们的动作。
）
音乐停止，教师示范做出下蹲的动作。引导幼儿学会音乐停止时，做出下蹲的动作。
3. 播放第二段音乐，带领幼儿模仿其它动物的动作。
师：森林里还有哪些小动物呢？让我快听一听，有什么动物在叫？
跟着音乐，教师做出不同动物的动作，引导幼儿模仿。
音乐停止时，教师和幼儿共同做下蹲的动作。
4. 继续播放音乐，引导幼儿学习小山羊和大灰狼的动作。
师：我们现在到草地上去玩儿吧。
师：看，我们现在是小山羊了。（戴上小山羊的头饰，穿上服装。）
师：我们一起来跳跳跳吧。
引导小朋友做出小山羊跳跃的动作。
师：大灰狼要是来了，怎么办？我们蹲下来，大灰狼就不能发现我们了。
（让一个小朋友戴上大灰狼的头饰，穿上服装。）
教师与幼儿一同玩儿 小山羊与大灰狼 的游戏。
三、活动反思
音乐韵律活动一直是小班幼儿喜欢的教学活动，音乐的节奏和韵律总能激发幼儿参与的热情，对发展幼儿的肢体动作起到了积极的促进作用。《小山羊与大灰狼》的活动，故事背景是大森林，对大森林里各种动物动作的模仿，既可以教会幼儿做出不同的肢体动作，又可以激发幼儿创造新动作的欲望。
在对幼儿进行韵律活动的教学设计时，要充分考虑教学内容对幼儿创造能力的培养，通过情境化、游戏化场景的创设更能起到事半功倍的教育效果。
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