[注重幼儿识字材料的趣味性——读《浅谈幼儿科学认字教]三岁幼儿是整体模式识别和自然记忆能力最强的时期，抓住这一时期对幼儿进行科学认字教育是促进幼儿潜能早期开发的积极举措。为幼儿创造良好的识字环境，让孩子对识字感兴趣，时时...+阅读
（一）趣味环境，激发兴趣，1.巧创安全，避免危险。安全是进行活动的一切前提。活动前，教师应从儿童自我保护能力较弱的特点出发，有意识地通过看图画、读儿歌、做小实验、互相讨论等形式，全面进行安全教育，让儿童了解、适应周围的环境，懂得周围各类危险因素的危害。活动时，教师应四处走动，观察幼儿行为，纠正幼儿危险动作，观察幼儿运动量，发现问题及时进行安全指导和安全教育。
2.亮眼捕捉，有效评价
通过日常生活中关注到幼儿的兴趣爱好作为开展活动的一个线索。兴趣是最好的老师。幼儿的学习容易受兴趣的驱使，他们对自己感兴趣的事物会产生强烈的探究欲望。选择合适的站位，全面关注幼儿在活动中的表现，给予及时的帮助和指导，在总结中提炼、评价。
（二）丰富材料，主动参与
1.百变材料，热情参与
（1）简单材料，多变玩法
体育活动中 ，对于材料的选择与操作，我们讲求 一物多玩 。
一种简单的材料能够在自由探索的过程中被创新发现更多的玩法。在有材料玩、会玩的基础上鼓励幼儿大胆创新，玩出新花样。通过 椅子 这一常见材料，引导幼儿创造性的一物多玩，如听口令和椅子做方位游戏，躲在椅子后面，站在椅子上，跳下来到小组合作进行椅子搭桥竞赛游戏等等，为幼儿提供简单、多变的材料，如长绳、皮球、板凳、平衡木、轮胎、竹梯等，在游戏中充分发挥幼儿主体性，激发幼儿参加体育活动的内在主动性，培养幼儿对体育活动的热爱
（2）多种材料，组合创新
根据教学计划和目标 ，利用多种材料的组合来达到的这样一个过程。
在花样跳绳中，从一开始的单绳跳，到利用跳跳球、羊角球等进行新的组合尝试，为幼儿的体育活动增添了不少趣味。
（3）自制材料，积极参与
满足幼儿的不同兴趣要求。因地制宜，变废为宝，自己动手制作活动材料，如多个饮料瓶，橡皮筋制成 拉力器 ，易拉罐，绳子制成 高跷 ，布条搓成 长绳 ，正是在这样制作的过程中，幼儿学会珍惜，怀着对作品的成就感去操作，百玩不厌。
2.内容丰富，发展动作
（1）结合主题，循序渐进
根据本班特色，给出某个主题，如班级特色绳类，围绕 绳 这类材料，通过幼儿讨论，共同创新玩法，让幼儿在玩中学，培养他们运动的兴趣，开辟通向运动的有效途径。
（2）民间游戏，贴近生活
随着社会的发展进步，孩子的生活经验也在不断成长，结合幼儿生活经验，捕捉幼儿喜爱又符合幼儿年龄特点的内容进行活动。
许多民间游戏，玩法简单，但深得幼儿的喜爱。采用生活中的民间游戏，丰富幼儿的体育活动。
（3）亲子游戏，共同促进
现在的孩子是家中的掌上宝贝，家长对孩子的成长发展非常重视。同时，家长是幼儿园工作的重要合作伙伴，因此需要我们积极地寻求家长的帮助，共同促进幼儿的全面发展。向家长推荐亲子体育游戏，在这样一个亲子温情环境中，积极促进幼儿发展。
（三）发挥主体，全面发展
1.确立主体，追随儿童
明确教学目标的存在性是为了幼儿，教师心中固然有目标，更应该明确为什么要有这些目标，以及怎样灵活、自然 、有效地去实现它。如果无视幼儿的主体地位，不考虑幼儿的内在需要、发展水平以及年龄 特点，是不成功的。
活动依赖于幼儿的发展水平，依据本班幼儿实际情况，在活动中根据孩子们的反应灵活地改变策略。
通过活动中细致的观察，敏感地捕捉其中蕴含学习价值，给予及时而适当的引导。
2.充分活动，自主探索
充分利用周围环境的有利条件，提供自由探索的时间，灵活地运用采用个别、小组或集体的形式，为幼儿提供充分活动的机会，幼儿充分活动的同时，教师要亮眼观察到幼儿在活动中的表现。
3.层次递进，阶梯上升
这里要求我们根据幼儿的不同发展水平进行针对性的调整。
在活动中深入观察幼儿的表现，并根据个别幼儿的需要及时地调整、改变。如在发展跳的游戏中，将小椅子到放在地上，几组小椅子不固定距离摆放，让幼儿自由尝试过去的方式，并在熟练以后，大胆进行跳跃。
4.关注个体，激发兴趣
有的幼儿本身不太热爱运动，缺乏兴趣，对于这类幼儿教师应重在利用游戏化的语言激发幼儿活动的兴趣。有的幼儿动手能力较差，胆子较小，对于这类幼儿教师要有耐心，帮助其建立安全感，给予幼儿信心，同伴引领，互帮互助等方式逐渐树立幼儿参与活动的信心。
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