[孩子获得幽默感的途径]学龄前时期：欢乐工厂 4岁的肖乐总是会拿英文banana(香蕉)做为笑话的开始，由于刚开始学英语，对一些词汇总是会弄混，但英文banana(香蕉)这个词，他记得很熟，所以遇到不会的词汇就用这...+阅读
一、问题的提出: 早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过度，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养。其突出优势在于通过早期阅读教育促进幼儿心智的发展，语言能力的增强和良好习惯的增强。培养幼儿的早期阅读能力，是一条帮助孩子学习和发展健全个性的十分重要的途径。因此，幼儿早期阅读应使家长、教师的引导和幼儿的自主学习有机结合起来，让幼儿在潜移默化中不断地感知、内化、积累，为今后大量阅读打好基础。
二、解决问题的方式方法
（一）为幼儿选择合适而优秀的阅读材料
《新纲要》指出，要引导幼儿接触合适而优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。这里所说的合适，是指符合幼儿阅读的目标和特点；优秀是指画面形象，生动，内容健康向上，语言丰富优美。因此，在选材时，必须以目标为依据，根据不同年龄阶段的幼儿选择合适的图书。为小班幼儿选择的图书必须是单页单幅画面，内容简单丰富，图形较大而清晰，图意明确，便于指认的。
为中班幼儿选择的图书最好是画面之间关联比较明显，故事性较强的。到了大班，除了提供渗透科学知识为主的图书外，还可以增加一部分以听赏为主的优秀儿童作品，让幼儿感受语言的优美绚丽，丰富幼儿的词汇。如《小蝌蚪找妈妈》，《一千零一夜》等。《分享阅读》教材得到幼儿园教师、家长、幼儿的一致认可，适合幼儿的发展规律和认知特点，对提高幼儿的阅读能力能起到很好的促进作用。
（二）创设生动、有趣的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣
新《纲要》明确要求 创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣 。幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，因此我们在创设环境时，尽量为幼儿提供适宜的、有趣的、含有较多阅读信息的环境，让幼儿在与环境的互动过程中培养阅读的兴趣。
对幼儿来说，书籍是学习语言的重要载体。首先，幼儿的阅读兴趣、阅读能力存在着个体差异，要注意阅读区材料投放的丰富及层次性。其次，丰富阅读材料的形式，除了图文结合的图书外，投放画报、儿童连环画、卡通画、儿童百科全书、卡片等多种材料。再次，阅读材料的内容丰富多样，除了为幼儿提供古今中外经典的童话神话故事外，还为孩子投放历史故事、科学知识类图书。
考虑幼儿的兴趣和特点，选择的阅读材料的内容涉及的范围增大。再次，材料的难度有层次性：书架上始终有幼儿熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三种层次的图书，一段时间后，保留幼儿熟悉的图书，同时增加程度相同而内容不同的图书，以保持不同水平幼儿的阅读兴趣。
（三）组织新颖多样的阅读活动，在日常生活中渗透阅读内容
阅读活动是有目的、有计划地对幼儿进行阅读教育的过程。
它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，促进其发展的重要环节。因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活动。
1．设置悬念，引发阅读。
在对幼儿喜欢的阅读材料类型的研究中我们已经发现，幼儿喜欢带有悬念的阅读材料，可见幼儿对故事情节中留下的悬念颇有兴趣。受此启发，在阅读活动的指导中，教师也可以刻意地给幼儿设置一些 悬念 ，以此激发幼儿阅读的兴趣。
首先，教师可以在给幼儿讲故事的时候不要一口气讲完，可以留个 悬念 ，让幼儿猜猜下面会发生什么事情？并展开讨论，最后让幼儿自己打开图书寻找答案。其次，教师可以先给幼儿讲述一遍故事的内容，在讲第二遍的时候故意 漏掉 中间或结尾部分，让孩子自己到书中寻找相应的画面，并根据画面说说 漏掉 的那部分故事说了些什么。
2．联系原有的生活经验。
幼儿先前的知识经验会影响他们目前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活经验紧密联系，提一些幼儿熟悉的，与幼儿生活有联系或密切相关的问题，可以引发幼儿对阅读活动的兴趣。
当幼儿可能拥有了一定的与阅读材料中的情节相类似的经验时，教师可以要求孩子把书以外的生活和书中的内容联系起来，引发幼儿换位思考。
3．充分利用图画、多媒体进行阅读活动。
幼儿的思维具有具体形象的特点。看图是幼儿喜爱的活动，因此阅读活动中多引导幼儿观察图片，对于提高幼儿阅读兴趣具有积极的意义。同时，可以利用幼儿熟悉图片、乐于接受图片、乐于通过图片学习的特点，在进行阅读活动时，给文字配上形象生动的小图片，使幼儿手口一致地阅读，这种方法可以缓解幼儿由于惧怕文字而降低阅读兴趣的问题，对幼儿的阅读活动起到 拐杖 作用。
（四）引导幼儿有序的观察，逐步积累经验，帮助幼儿理解画面内容
教师要引导幼儿学会观察，并提出能引起幼儿观察的问题，以帮助幼儿理解画面内容，可由浅入深地让幼儿观察 画面上有什么？ 他们在干什么？ 还可以提出一些故事以外的内容来引导幼儿观察，在幼儿逐页观察画面并理解画面内容后，再引导幼儿有序地观察，理清思路，把握好故事结构。引导幼儿有序地观察，目的在于让幼儿积累阅读方面的知识，更重要的是让幼儿掌握阅读方法，懂得故事的内在规律，知道故事是按照 人物、地点、事件、结果 的顺序来发展的，使幼儿获得有序思维经验，逐步积累幼儿的阅读经验，为幼儿独立阅读打下基础。
（五）鼓励幼儿展开想象的翅膀，对阅读内容进行积极的思考，提高幼儿的想象力创造力
教师经过提问引发幼儿独立思考，引导幼儿根据自己的理解发表自己的观点，使阅读成为一种积极的活动。在幼儿解释自己的理解和观点时，对幼儿的看法不必马上回答，而是尽可能鼓励幼儿当主角，让幼儿说出是怎样想的，为什么这样想。这样，既可以满足幼儿的求知心理，又能丰富幼儿的词汇，促进幼儿的语言及逻辑思维能力的发展。
对于大班幼儿来说，还可以引导幼儿创编故事。对于年龄小的幼儿可让其创编故事的开头、结尾，或为故事起名字。成人要即时给予表扬，鼓励其展开想象的翅膀，多角度思考问题，促进幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
（六）和孩子一起表演，注重阅读的分享过程，促进幼儿对阅读内容的理解和运用
为了使幼儿将阅读内容不断内化，教师可以与幼儿一起体验表现。
引导幼儿用动作、语言等形式将故事、画面内容表现出来，对故事的重点情节或细节，要引导幼儿大胆独立地表现。通过自己的表情、言语、动作等外显行为进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来。如：同孩子一起复述故事，表演故事内容，将孩子接受到的语言信息再相应地运用到动态情景中，使幼儿对阅读内容不断地体验、加深对作品的理解。
（七）指导家长创设良好的家庭阅读氛围
家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第一位老师；早期阅读教育兴趣的培养也需要家庭环境中进行。
为了更好地提高孩子的阅读兴趣，家长应做好以下几点。第一，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，这样不仅密切了亲子关系，培养了孩子良好的阅读习惯，还培养了孩子的阅读兴趣。第二，孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定；家长讲完一个故事后，也可同孩子交流一下读后感，家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，这样，不仅有利于提高孩子的语言表达能力，而且增强了孩子的自信心。
第三，在早期阅读活动中，家长应以游戏方式、玩具性质引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地进行复述故事，引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿获得阅读的快乐，提高阅读兴趣。
总之，早期阅读对人生成长进步产生重要的作用，它们是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读产生深远的影响。
我们只要调动起幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，不断培养和提高幼儿阅读能力，就能为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础。
以下为关联文档：
新生儿破伤风的病原学及传染途径新生儿破伤风是由破伤风杆菌引起的一种急性感染疾病。解放前本病发病率及病死率都很高，是造成新生儿死亡的最主要原因之一。解放后，由于党和政府对妇女及儿童的关怀，卫生事业不...
二期课改背景下幼儿园数教育的途径与方法二期课改背景下幼儿园数教育的途径与方法 一、 背景——幼儿数教育的现实意义： 数学是科学之王，它是儿童日常生活功能之一。早期幼儿数学教育应受到足够重视。数学是幼儿认识...
亲密接触是流脑的传播途径流行性脑膜炎简称流脑，是春季常见的一种急性呼吸道传染病，2—4月达到发病高峰，此病多见于6个月—15岁的少年儿童。由于流脑对小儿的身心健康影响极大，因此，在这个流行季节，父母应...
家园共育培养小班幼儿生活自理能力的方法与途径一、教研问题的由来，我园在探讨家园共育园本化课程的过程中重视把家长作为幼儿园园本优势教育资源，努力挖掘可利用的资源，各班级、各年段都在积极探索亲子教育的内容及形式。在...
积木的多种玩法又到了大区域的时间了，今天我们来到了建构室游戏。孩子们看到这么多不同形状的积木，激动地不得了，兰丹阳也开始参与到了其中。你看到有几个小朋友在搭建高速公路， 我可以跟你们...
400多种钙剂，怎么选目前，我国包括国产与进口的钙剂有400多种。 经历“三代” 市场上形形色色的补钙保健品可归为三类： 一类是无机钙，又称为第一代补钙产品，如：碳酸钙、磷酸钙、氧化钙，或者来自于经过...
培养提高幼儿教师素质的途径（一）规范管理，营造教师自觉提高自身素质的氛围。 加强规范化管理，实际上就是当前许多部门所提倡的“向管理要素质”的经验总结。在幼儿园工作中，加强管理是十分重要的，因为幼儿教...
论幼儿自我保护教育的方法途径近年来，全国各地幼儿园因意外造成的伤亡人数有所增加，特别是今年上半年江西南昌广电幼儿园发生的幼儿园火灾事故，造成大多数幼儿伤亡，直接危害了幼儿的安全、生存和健康。而这些...
开展班级家长工作新途径著名的教育家陈鹤琴先生说过： 幼儿园的教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须家园两方面结合方能取得充分的功效。《幼儿园...
