[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读

细节描述：猜一猜这是一只怎样的小熊？孩子们都各抒己见，发表自己的看法，有的说是一只可爱的小熊，也有点说是一只贪吃的小熊 这时对幼儿的答案给予默默的微笑，然后直接道出 接下来我们来听一个关于小熊的故事，我们一起来看看这是一只怎么样的小熊？

在最后一个环节中，帮小熊想办法记忆中，孩子们都表现得很积极，都非常乐意为它想办法，而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式，比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣，孩子们既玩了，又用到了不同的记忆的方式。

评价分析

开始环节以谈话的方式导入活动，让幼儿自由讲述你觉得这是一只怎么样的小熊，让幼儿对本次活动感兴趣，并在猜测中进行听故事，这样可以帮助幼儿更有针对性的听故事，由此对这个故事更加感兴趣。

在最后一个环节中让幼儿想一想帮助小熊记忆的好办法，孩子们回答得也非常的不错，有的说用笔记下来，这样即使忘记了也可以拿出来看一看，有的幼儿则想到了用录单机录的好方法，由此可见孩子们的想象力是非常地丰富的。

所思所悟

语言活动《小熊买糖果》是一个有趣的故事，当看到这个故事时，我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。故事中讲述了小熊如何的记性不好，闹出了好多的笑话，让人不禁哈哈大笑。为了让幼儿能更好的用语言、动作表达对故事的理解，了解一些有效记忆的方法，活动共分为三个环节，分别为目标的达成做铺垫。当让幼儿回忆自己生活中是否有因为记性不好而闹的笑话，幼儿都踊跃的表达着，但让他们想想该如何记住时，小朋友大多数想到的是告诉爸爸妈妈，让他们帮助自己记住，这可能就是现在家庭中存在的父母包办孩子的生活，让他们少了一份自理的能力、一份自己解决问题的能力，这也提醒着我们在日常生活中还是应该多放手让孩子自己去尝试，这样才是对他们最好的、最深的爱。

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