[《学前语言教育》幼儿语言教育对幼儿发展的意义和影响]《学前语言教育》这本书是依据国家教委颁发的《幼儿园工作规程》精神，在幼儿园的教育改革的基础上，由南京师范大学学前教育专业多年教学和科学研究实践的基础上编写的。这本...+阅读
【摘要】幼儿由于年龄限制、知识经验和能力发展水平的限制，教师对其进行明白无误的提示是非常必要和十分有效的。关键在于这种提示是否合乎当时的情境，合乎幼儿当时的愿望和需要。同样，暗示教育只有在更易为幼儿所接受，或者某种影响只能通过暗示实施，或是通过暗示教育影响效果更好等情况下，才是必要的。当明则明，当暗则暗，明暗结合，相得益彰。滥用或忽视幼儿暗示教育，都有可能削弱其教育效果。【关键词】幼儿 教师 暗示 影响引言幼儿期是儿童学习知识、掌握技能、形成习惯最容易、最迅速的时期，因而也是教育的最佳时期和关键时期。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。随着幼儿身心的发展，暗示教育的实施者应逐渐由他人转向自己，即实现由他人暗示向自我暗示过渡，从而逐渐培养和增强幼儿的自我教育能力，实现从较多地接受外部暗示到表现出或形成更具主体意义的自律倾向，这是幼儿暗示教育追求的更高层次的目标。暗示方法的运用可以作为评价幼儿教师教学能力的标准之一。在评价幼儿教师教学能力时，我们常常更多地关注教师的语言表达能力，其实幼儿教师运用暗示方法这一能力，对于集体教育活动的成功与否起着不可忽视的作用。
一、教师利用暗示的作用
（一）有助于增强自信 在幼儿园的管理中，孩子对教师的各种反应都十分敏感，哪怕是一次微笑、一个皱眉，尤其在课堂上。当孩子的表现良好时，教师投以赞许的目光和发自内心的微笑，都会使孩子感到教师是在鼓励他，关注他，从而增强了自信。在心理学上，把他人的评价和暗示将引导某人朝着他人所期待的方向发展称为“皮格马利翁效应”。
（二）有助于重新认识自我 如果教师善于运用积极暗示来教育孩子的话，孩子会比较客观地了解自己的缺点和不足之处，从而不断地努力，向更高的目标努力前进[1]。如果教师在孩子做错了事或没有完成某项任务时就说“这孩子就是脑子不好使”、“孩子笨，没办法”、“这孩子就是这样”，也许动机是要刺激刺激孩子，但实际效果是：孩子会因此而产生自卑感，以后一遇到困难，孩子就会认为失败的原因是“脑子笨”“永远是这样”，从而看不到自己的优势甚至“破罐子破摔”。
（三）有助于增强抗挫折能力 在孩子遇到困难时，教师要尽量给予良性暗示，如“这次确实没有好好努力，还要加一把劲”，如果孩子有了一点进步，教师也要及时鼓励。这种良性暗示能帮助孩子从正面去思考和解决问题，能增强孩子的耐挫能力，对他将来各方面的发展都会起到积极的作用。另一项来自马丁教授的调查表明：几乎90%在品质、意识和智力方面有杰出表现的人，在自己的童年或少年时期都受到过来自亲人的积极的暗示，最多来自母亲，有的也来自父亲、祖母或祖父等暗示的作用对孩子来说，越是早期越有较深远的作用暗示者与孩子的关系越亲密，作用越明显，幼小的孩子在心理上具有容易接受暗示的特点，可塑性很强，所以家长一定要积极有效地利用暗示对孩子的教育作用[2]。
二、幼儿教师的暗示对幼儿发展的影响
（一）教师的语言暗示对幼儿创作角色的积极影响语言的暗示法是暗示教学法中的一个尝试，尝试解码教师用来有效地说服他人、影响社会信念和信念系统的一些关键语言机制。语言的暗示法与言语和语言的词汇和逻辑有关。因为语言是我们用来建立内心世界观的主要元素之一。语言对于我们如何感知现实、如何回应现实有极大影响。口头语言即言语是独立于人类种族的典型特征，它也被认为是将人与其他动物区别开来的主要因素之一。管我们对语言的使用不作过多的思考也可以使用语言来表达心中的想法，但如果我们对语言加深一些了解后往往会发现，另外一种语言表达方式往往可以使接受者改变当下的态度，甚至影响他人的内心成长。尤其表演专业教师这个特殊的职业，会有更多的机会感受这种不同。幼儿在进行角色创作的时候，由于创作状态非常脆弱，受到轻微的影响，就会从好不容易找到的角色自我感觉里跳出来，无法更好地完成角色的主要任务[3]。在这种对于角色创作极端不自信也极其敏感和容易接受暗示的时候，表演教师怎样选用积极有效的语言使幼儿摆脱这种不良的创作状态，将直接影响到教学任务的顺利进行。
（二）教师的体态暗示对于幼儿角色创作的有利影响体态暗示是沟通师生感情的特殊信息传递方式，尤其是在以语言文字为主的课堂言语交际中具有特殊的适用性和实用性，从某种意义上来说，它更能体现暗示的委婉特点，起到感染、传递、调控、激励等多方面的作用，往往教师的一束目光、一个手势，就能使某个幼儿或者整个班集体产生某种微妙的心理变化，形成某种心理状态，有效地提高言语交际的效果[4]。在角色创作的课堂上，教师应该特别注意对于“积极暗示肢体语言”的使用，这样会使角色创作的氛围更加活跃和积极，使幼儿在下意识的情况下得到积极的暗示，从而加强对饰演角色的信心和兴趣。 例如教师手势的运用。我们每天都在使用我们的手势，表达心中的意思。但是身为表演教师要特别明确如何使用拳、掌、指、手臂等手势语。心理学...
少儿舞蹈的教育作用的毕业论文
摘要：舞蹈是对少儿进行教育的一种非常好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是肢体语言来表现人物、事物及深刻的内涵，少儿舞蹈教育作用表现为可以促进智力的发展、可以促进体质的发展，同时还有利于促进少儿品德的发展、有利于促进少儿审美能力的发展。关键词：少儿 舞蹈 教育作用舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，是对少儿进行教育的一种非常好的形式。舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是肢体语言来表现人物、事物及深刻的内涵，因此少儿学习舞蹈的同时身体形态也同时得到良好的训练，这是其他教育形式所不能替代的。可见，少儿舞蹈具有很强教育作用。那么，这种教育作用都表现在哪些方面呢？
一、可以促进智力的发展少儿舞蹈的教育作用首先表现为可以促进智力的发展。少儿天性好动，喜欢模仿，少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些有助于孩子们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。游戏于这万象自然中天真无邪的孩子们，更有着丰富多姿的艺术想象力和创造力，看到原来空无所有的地方有某种美妙的图象出现，更喜欢模仿自己在某地方看到的天真活泼，对世界充满清莹、甜柔的爱，爱野地上的小草、花，爱天上的月亮、星星、小鸟、白云，他们用心灵去拥抱自己喜爱的对象，喜欢模仿，好奇好问，兴趣广泛。在少儿舞蹈的教学过程中，并不能单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合，而是要有一个创造性的空间。儿童在习舞过程中把握感知事物，多从生活中去发掘事和物，进行独特巧妙的构思。例如，有在少儿舞蹈课上，以一段比较欢快的音乐，配以《小白兔》的命题，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造性.孩子们都跳出了小白兔的各种动作，有的蹦蹦跳、有的相互玩耍嬉戏。这样有助于训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋滴尽致地得到智力发展。此外，少儿舞蹈促进智力的发展的作用还可以促进少儿获取知识。舞蹈作为一门艺术，具有十分丰富的知识内容。少儿舞蹈学习的过程首先是进行舞蹈知识学习的过程。通过教学，少儿可以学习舞蹈方面的专业知识。这些专业知识是少儿知识体系中一个有机的组成部分。那种认为舞蹈无知识可学的看法是极其片面与错误的。还应看到，一段好的舞蹈音乐，一部好的少儿舞蹈作品，就是一本好书，少儿从中可以学到自然、人文、文学等方面的知识。同时，更可以培养少儿的表现创造能力。少儿的表现能力是多方面的。用舞蹈语汇去表现思想情感和情绪，也是一种表现能力。少儿通过舞蹈，形成一定的表演技能，可以用自身的舞蹈语汇表达自己的思想、情绪。此时发展学生的创造力无疑十分有益。
二、可以促进体质的发展舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，如果在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，就能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观.在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
三、有利于促进少儿品德的发展舞蹈的精髓所构建的空间结构有三种，即“认知结构、伦理结构和审美结构”。认知结构张扬的是真，伦理结构张扬的是善，审美结构张扬的是勇和美。也只有真、善、勇、美“四位一体”的理性建构，才使舞蹈显示人格整塑合理的完整内核。1996年世界21世纪教育委员会在中国召开了“21世纪人才素质理论研讨会”，与会者认为 “真、善、勇、美”是21世纪国民人格的四大要素。而中国的独生子女娇生惯养的多，怕苦怕累的也多。许多人表现出精神上脆弱，行为上惰性，承受力差，对老师的评价特别敏感。尤其是城镇独生子女普遍缺乏成就意识，在竞争情况下努力进取性的愿望不强，在人际关系中攻击需要较明显。而在未来人才的人格力量中，独立理性地选择价值观的能力，主动适应的能力，抗拒压力的能力与耐受挫折的能力和人际关系的调整能力是至关重要的。舞蹈教育与训练对培养少年儿童的吃苦耐劳精神，完成任务的决心，树立集体主义思想以及强化宽容合作，顽强进取等方面都有着积极的作用。从少年儿童的生理、心理特点的角度看，他们时常有美丽奇特的幻想，多变的或似乎是不合常理的情绪。因此，采用适合...
孩子学跳舞影响学习吗
在州一中“铭记一二﹒九情系十八大民族舞蹈文艺汇演”活动中，初二四班表演的舞蹈《欢乐的天山》荣获了一等奖，我的孩子也参加了演出，不仅我，作为初二四班的所有家长都眉飞色舞的。做为家长，我们回想一下，在孩子们排练过程当中，因为周六、周日占用孩子们休息、上补习班、兴趣课的时间，我们曾经反对过孩子们的排练，担心影响了学习。现在看一看，有多少孩子们因排练而学习下降了？细细琢磨琢磨，其实排练对孩子们来说是一次很好的锻炼，孩子们因此发生了一些好的变化。在同样的时间里，孩子们要每天抽出一定时间去练舞，写作业的时间相对少了，但速度加快了；孩子们每天练舞，耗费了体力，胃口好了，体能提升了；孩子们每天练舞，男女生之间接触增加了，一些神秘感淡化了，友谊增强了；孩子们每天练舞，回家爱和家长聊天儿了，心情愉快，身心放松了。
这次物理考试卷子发下来，我的女儿的成绩和她自己相比竟然是本学期最好的一次。舞蹈与音乐、表演、形体、服装等结合最紧密，讲究左右脑同时运动开发。中国孩子缺失的恰恰是复合型人才应具备的艺术、审美、动手和表现力。通过练舞，我们孩子的这些能力在不断增强，也得到了展示的机会，青春活力得到绽放。家长朋友们，让孩子们在舞台上快活地奔跑、旋转吧！家长朋友们，让我们多鼓励他们、支持他们，健康快乐地成长！...
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如何激发幼儿对舞蹈的兴趣第三，需要丰富的生活知识和舞蹈素材，幼儿舞蹈是幼儿表演、幼儿观看的一种舞蹈形式，幼儿舞蹈创编者一定要根据幼儿的特点寻找幼儿舞蹈特有的规律来创编，突出幼儿的天真、夸张、有...
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