[当前幼儿园环境教育中所存在的困境和问题]摘要：本文先介绍了幼儿园环境教育这一概念，立足于当前幼儿园环境教育方面存在的问题， 提出了开发幼儿园环境教育资源的意义。教育资源主要包括社区资源`家庭资源，大自然资源以及...+阅读

一是学校没有树立现代校家关系观。现代教育强调学校与家长的互动，学校与家长的互动是指学校教师与家长之间发生的交互作用和影响，它是学校教师、家长各自人际互动系统中的一种特殊的和主要的形式。随着全民学习、终生学习概念的提出，学校的教育功能也随之发生了变化，它不再是终结性的教育，也不是教育的唯一形式，更不是教育的唯一场所，学生除在学校接受教育外，其余时间主要在家庭生活中接受教育和熏陶，学校教师与家长的互动更有利于教育影响的一致性。因而，学校与家长的互动就显得比以往任何时候更加迫切和重要。但是，不少学校对校家互动的重要性认识不足，只埋头于学校教育，忽视与家长的互动。

二是学校独占教育信息，家长缺乏知情权。由于学校与家长的互动不够，教师很少主动将学生在校的表现告知家长，家长对子女在校的学习、生活和行为表现毫不知情或知之甚少，无法配合学校对子女进行有针对性的教育。还由于学校没有将学生在校的作息时间、教育教学活动安排和教育要求告知家长，致使家长对学校教育的安排和要求也不了解，家长即使想配合学校对子女进行教育也无从下手。

三是学校独自控制课堂，家长缺乏对学校教育教学过程的参与和监督权。现在许多学校实行封闭管理，只有所谓的“开放日”、“开放周”才允许家长到校，平时一般不让家长进学校，更不让家长进课堂，学校的教育教学过程完全由任课教师独自进行，缺乏家长的参与和监督，导致学校、家长对学校教育信息占有的严重不对称。

四是学校、家长的地位不平等。由于家长缺乏知情权，缺乏对学校教育教学过程的参与和监督权，家长也就失去了对学校教育教学管理的发言权，由此导致的直接后果是学校、家长地位的不平等。一些教师不是按《中小学教师职业道德规范》“尊重家长”的要求主动与家长联系，认真听取家长的意见和建议，而是觉得高家长一头，学生一犯错误就训斥、指责家长，家长由于对学校的管理没有话语权，子女又在教师的手上捏着，见到教师总是低三下四，陪着笑脸挨训，双方地位极不平等。

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