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案例:新生入园懒惰心理初探

03月18日 编辑 39baobao.com

[幼儿青年教师素质的培养初探]我们正面临着世纪之交,未来教师应具备什么素质,如何塑造和培养是关系到教师队伍建设的一个重要问题,本人就现代幼儿教师的人格、科学文化知识、教育教学工作能力及管理能力等方...+阅读

新生入园懒惰心理初探

一、背景与问题的提出

如今独生子女越来越多,个个都是家中的“小皇帝、小太阳”。 他们饭来张口,衣来伸手,样样事情都由长辈包办代替。自私、任性、依赖的性格是当今社会普遍存在的社会现象。但在家长们的眼中,他们并不这么认为,因为现在家里都只有一个孩子了,不对他好对谁好?同时又觉得孩子年龄还小,尽量满足他们的要求,才是善待自己的孩子。正因为孩子倍受长辈们的疼爱,甚至达到溺爱程度,他们的无理要求也常常得到长辈们的满足,以至孩子形成了以自我为中心,认为什么事情都是他说了算的心理。特别是生活自理能力,在长辈们的溺爱下,他们什么都不会,事事等待大人帮助,事事依赖大人。所以到了幼儿园,明显表现出了较强的依赖性,独立性比较差,意志力薄弱等等现象。显然这种趋势不是非常乐观,会给幼儿的一生带来后悔的污点,那么我们该如何对待这些孩子呢?在家庭和幼儿园中,父母和教师应该如何培养幼儿的独立性,保持家园教育的一致性。下面就在我班发生的事情,进行下简单的描述。

二、案例描述

季程好小朋友是我们班年龄最小的,刚开学时,她还很嫩,很爱哭,因此,我们特别宠她,特别照顾她。连脱裤、穿裤都是在我们的帮助下完成。一连过了两个月,我们认为孩子们有能力自己穿裤脱裤了,不过就季程好小朋友还是很习惯的一直对我们说:“老师,我要小便。”我常说:“好的,你自己脱裤子吧,季程好现在长大了,可以自己脱裤子了,对吗?”可是她把我们的话当作耳边风,还是一直站在那里,一直这样等着,希望老师能帮他脱裤子。不过最后看她还是站着不动,我们还是无可奈何的给她脱了。

就这样几次以后,她用同样的招术得到了我们的帮助,这样下去一定会形成孩子极大的依赖性。并不是为她好,而是害了她。因此,我们两位老师商量了下,最后干脆硬下心来,谁都不帮她。虽然有几次她还是无可奈何的自己脱裤子、穿裤子,但是后来发生一件让我们都意想不到的事情。结果,她干脆不告诉老师要尿尿了,直接尿在裤子上。从那以后,她也经常被她奶奶批评。她奶奶也经常跟我们说:“老师,请你们帮她脱裤子吧,她穿的多,脱不掉的。”当时我的心真的一阵冰凉。

要想改变这个孩子,我想,一步登天那是不可能的,还是要慢慢的来,让她逐步接受老师的要求才是最理智的方法。最后,我们即满足了她的要求,又提出新要求,我们帮她脱外面比较厚的裤子,她自己脱里面的裤子。同时在她成功后进行表扬,她也在老师的表扬下逐渐喜欢自己穿脱裤子了,懂得了自己的事情自己做也是一件很快乐的事情。在季程好有飞速进步时,我也找了她奶奶进行了交流沟通,希望能进一步得到她的帮助,告诉她在家里也要给予季程好自理的机会,并加以表扬,使她感觉家里跟幼儿园里都感觉她很能干,体验自理的乐趣。

三、分析与反思

通过上述生活片断,我们可以看出,独生子女存在着普遍的一个现象――生活自理能力差。主要原因还是家长没有意识到培养孩子独立生活能力的重要性。

1、父母繁忙,孩子暂由上辈抚养给孩子带来了不利因素。

爱孩子不仅是金钱的投入,更需要时间和感情的投入。父母要多花点时间抚养、教育孩子。孩子与父母的关系是谁也不能代替的,甚至连爷爷奶奶也如此。但季程好就是因为父母忙于工作,而长年在外,没有尽到做父母的责任,将孩子托付给了奶奶抚养,奶奶的过分溺爱,又缺乏正确的教育方式,认为孩子不会,就要包办代替的想法,一直制约着他们的行为。长辈们的疼惜,跟现实社会也息息相关,如今都是独生子女,不管是父母或是上辈,都希望下一代能比别人家的孩子更聪明,更有出息,更有前途。

作为长辈难免会倍加疼爱自己的孩子,不过过分的疼爱会给孩子带来很大的心理伤害,导致很严重的依赖心理。作为父母,应该关注

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孩子的成长过程,不要因为忙于工作,将孩子交给长辈们抚养。任何一个孩子,都是由于父母的教育和环境的影响,才形成了不同的人格品质和能力的。孩子最需要的还是父母的爱,即使再忙,每天也要抽出一定的时间来陪伴您的孩子,用正确的教育方式跟您的孩子沟通,才更有利于培养孩子的心理发展。

2、家园配合,有效地提高幼儿的独立性和自理能力。

在现实生活中,有一些家长怕累着孩子,怕孩子做不好,自己重新再做太麻烦,因而不让孩子做一些力所能及的事;还有一些家长认为,吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的,因为小孩长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。孩子上幼儿园后生活在两种环境里,幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的,他们生活中更多的时间是呆在家里的,如果季程好的奶奶不重视这点,总是包办代替,那么季程好自我服务能力就得不到提高,这也给老师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。正如新《纲要》所说的,社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭、社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。家园之间的配合,能更有效地提高幼儿的独立性和自理能力。儿童心理学研究表明:幼儿期心理活动的主动性明显增加,喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导,把握孩子这个时期的心理特点,在保证孩子安全的前提下,放手让孩子去做力所能及的事情。因此,教师要让家长了解培养孩子独立能力的重要性,争取家长们的理解和配合。作为家长更应要有耐心。要给孩子足够的练习时间,当孩子希望独立做某事时,成人要有耐心,不要随便给予帮助,尽量让孩子“自己的事情自己做”。

3、教师及时的关心和帮助,培养了孩子的独立能力。

对于多数孩子来说,上幼儿园是他们第一次离开亲戚进入集体生活,在这一期间,许多孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪,如哭泣、打人,这是他们对新生活暂时的不适应。孩子刚入园,教师应尽可能减少甚至避免能力弱的孩子体验失败、产生消极的情绪,多发现、多肯定他们的优点,及时发现孩子的不良行为,尽早采取措施加以纠正。季程好小朋友就属于这种类型的孩子,由于她年龄最小,因此,在刚入园时,她得到了我们老师的百般疼爱和帮助,渐渐的她不再害怕来幼儿园了,同时也跟我们产生了深厚的感情。在这良好时机的到来,我们采取动静结合的方式,在帮助她的基础上,让她初步学习自己也来脱一脱裤子,在尝试的成功背后还获得了老师的大力表扬。最后季程好终于改变了懒惰心理,生活自理能力明显得到提高。正如

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新《纲要》中指出:为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。那么再懒惰的孩子也会在我们给予的机会下获得勤快的成功表现。

孩子的懒惰的心理不是天生的,而是后天的。所以作为教师,作为家长要引起重视,不要什么都依顺孩子,为了能让他们自己去适应这个社会,积极鼓励孩子的每一点进步,帮助他们树立自信,使他们具有较强的生活自理能力和独立意识,去勇敢地面对问题、解决问题。那么就请放开双手,实现家园共育,让孩子自己去成长吧!因为你的一举一动时刻影响着他们的一生。

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