[幼儿青年教师素质的培养初探]我们正面临着世纪之交，未来教师应具备什么素质，如何塑造和培养是关系到教师队伍建设的一个重要问题，本人就现代幼儿教师的人格、科学文化知识、教育教学工作能力及管理能力等方...+阅读
新生入园懒惰心理初探
一、背景与问题的提出
如今独生子女越来越多，个个都是家中的“小皇帝、小太阳”。 他们饭来张口，衣来伸手，样样事情都由长辈包办代替。自私、任性、依赖的性格是当今社会普遍存在的社会现象。但在家长们的眼中，他们并不这么认为，因为现在家里都只有一个孩子了，不对他好对谁好？同时又觉得孩子年龄还小，尽量满足他们的要求，才是善待自己的孩子。正因为孩子倍受长辈们的疼爱，甚至达到溺爱程度，他们的无理要求也常常得到长辈们的满足，以至孩子形成了以自我为中心，认为什么事情都是他说了算的心理。特别是生活自理能力，在长辈们的溺爱下，他们什么都不会，事事等待大人帮助，事事依赖大人。所以到了幼儿园，明显表现出了较强的依赖性，独立性比较差，意志力薄弱等等现象。显然这种趋势不是非常乐观，会给幼儿的一生带来后悔的污点，那么我们该如何对待这些孩子呢？在家庭和幼儿园中，父母和教师应该如何培养幼儿的独立性，保持家园教育的一致性。下面就在我班发生的事情，进行下简单的描述。
二、案例描述
季程好小朋友是我们班年龄最小的，刚开学时，她还很嫩，很爱哭，因此，我们特别宠她，特别照顾她。连脱裤、穿裤都是在我们的帮助下完成。一连过了两个月，我们认为孩子们有能力自己穿裤脱裤了，不过就季程好小朋友还是很习惯的一直对我们说：“老师，我要小便。”我常说：“好的，你自己脱裤子吧，季程好现在长大了，可以自己脱裤子了，对吗？”可是她把我们的话当作耳边风，还是一直站在那里，一直这样等着，希望老师能帮他脱裤子。不过最后看她还是站着不动，我们还是无可奈何的给她脱了。
就这样几次以后，她用同样的招术得到了我们的帮助，这样下去一定会形成孩子极大的依赖性。并不是为她好，而是害了她。因此，我们两位老师商量了下，最后干脆硬下心来，谁都不帮她。虽然有几次她还是无可奈何的自己脱裤子、穿裤子，但是后来发生一件让我们都意想不到的事情。结果，她干脆不告诉老师要尿尿了，直接尿在裤子上。从那以后，她也经常被她奶奶批评。她奶奶也经常跟我们说：“老师，请你们帮她脱裤子吧，她穿的多，脱不掉的。”当时我的心真的一阵冰凉。
要想改变这个孩子，我想，一步登天那是不可能的，还是要慢慢的来，让她逐步接受老师的要求才是最理智的方法。最后，我们即满足了她的要求，又提出新要求，我们帮她脱外面比较厚的裤子，她自己脱里面的裤子。同时在她成功后进行表扬，她也在老师的表扬下逐渐喜欢自己穿脱裤子了，懂得了自己的事情自己做也是一件很快乐的事情。在季程好有飞速进步时，我也找了她奶奶进行了交流沟通，希望能进一步得到她的帮助，告诉她在家里也要给予季程好自理的机会，并加以表扬，使她感觉家里跟幼儿园里都感觉她很能干，体验自理的乐趣。
三、分析与反思
通过上述生活片断，我们可以看出，独生子女存在着普遍的一个现象――生活自理能力差。主要原因还是家长没有意识到培养孩子独立生活能力的重要性。
1、父母繁忙，孩子暂由上辈抚养给孩子带来了不利因素。
爱孩子不仅是金钱的投入，更需要时间和感情的投入。父母要多花点时间抚养、教育孩子。孩子与父母的关系是谁也不能代替的，甚至连爷爷奶奶也如此。但季程好就是因为父母忙于工作，而长年在外，没有尽到做父母的责任，将孩子托付给了奶奶抚养，奶奶的过分溺爱，又缺乏正确的教育方式，认为孩子不会，就要包办代替的想法，一直制约着他们的行为。长辈们的疼惜，跟现实社会也息息相关，如今都是独生子女，不管是父母或是上辈，都希望下一代能比别人家的孩子更聪明，更有出息，更有前途。
作为长辈难免会倍加疼爱自己的孩子，不过过分的疼爱会给孩子带来很大的心理伤害，导致很严重的依赖心理。作为父母，应该关注
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孩子的成长过程，不要因为忙于工作，将孩子交给长辈们抚养。任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。孩子最需要的还是父母的爱，即使再忙，每天也要抽出一定的时间来陪伴您的孩子，用正确的教育方式跟您的孩子沟通，才更有利于培养孩子的心理发展。
2、家园配合，有效地提高幼儿的独立性和自理能力。
在现实生活中，有一些家长怕累着孩子，怕孩子做不好，自己重新再做太麻烦，因而不让孩子做一些力所能及的事；还有一些家长认为，吃饭、穿脱衣服等生活技能是不用训练的，因为小孩长大自然就会。其实这些观念都是不正确的。孩子上幼儿园后生活在两种环境里，幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果季程好的奶奶不重视这点，总是包办代替，那么季程好自我服务能力就得不到提高，这也给老师培养幼儿自理能力工作的开展带来一定难度。正如新《纲要》所说的，社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。家园之间的配合，能更有效地提高幼儿的独立性和自理能力。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。因此，教师要让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解和配合。作为家长更应要有耐心。要给孩子足够的练习时间，当孩子希望独立做某事时，成人要有耐心，不要随便给予帮助，尽量让孩子“自己的事情自己做”。
3、教师及时的关心和帮助，培养了孩子的独立能力。
对于多数孩子来说，上幼儿园是他们第一次离开亲戚进入集体生活，在这一期间，许多孩子会因主要抚养者的离开而产生紧张不安的情绪，如哭泣、打人，这是他们对新生活暂时的不适应。孩子刚入园，教师应尽可能减少甚至避免能力弱的孩子体验失败、产生消极的情绪，多发现、多肯定他们的优点，及时发现孩子的不良行为，尽早采取措施加以纠正。季程好小朋友就属于这种类型的孩子，由于她年龄最小，因此，在刚入园时，她得到了我们老师的百般疼爱和帮助，渐渐的她不再害怕来幼儿园了，同时也跟我们产生了深厚的感情。在这良好时机的到来，我们采取动静结合的方式，在帮助她的基础上，让她初步学习自己也来脱一脱裤子，在尝试的成功背后还获得了老师的大力表扬。最后季程好终于改变了懒惰心理，生活自理能力明显得到提高。正如
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新《纲要》中指出：为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。那么再懒惰的孩子也会在我们给予的机会下获得勤快的成功表现。
孩子的懒惰的心理不是天生的，而是后天的。所以作为教师，作为家长要引起重视，不要什么都依顺孩子，为了能让他们自己去适应这个社会，积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的生活自理能力和独立意识，去勇敢地面对问题、解决问题。那么就请放开双手，实现家园共育，让孩子自己去成长吧！因为你的一举一动时刻影响着他们的一生。
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