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今天再一次参加了平湖市级的新生代教师课堂教学展示活动，让我再一次被精彩的课堂所感动，为我们的老师感到骄傲，为我们的孩子感到幸运。同时，通过这样两次活动，自己也是受益匪浅。
小班语言活动：我是爸爸
小班的孩子词汇量少，而且在这样的公开课环境中，多少会给孩子带来一些影响。然而，整个活动，陈教师紧紧抓住了孩子们的兴趣点，通过出示爸爸的照片，积极调动了孩子们的参与性，想说，愿说得到了充分的体现。孩子们大声地跟着老师学说着：爸爸陪我搭积木；谢谢爸爸陪我玩；爸爸你的本领真大 而且，在孩子们想说的意愿下，老师也留给了孩子充分说的时间。如果在第三部分的处理上，再精细一些，活动会更加的紧凑。如：先出示图片，再让个别孩子试穿爸爸的鞋子、戴爸爸的帽子，（但是图片要改动一下，因为，图片上宝宝的帽子没有成人化）或是不用这些图片。第四环节的游戏，也是孩子们感兴趣的地方，除了提供的材料再丰富一些外，我想，既然是语言活动，教师在这个部分是否引导一下孩子们一边穿戴爸爸的东西，一边说说：我穿（戴、拿）着爸爸的**。
小班语言活动：好听的声音
张老师是个认真踏实的年轻教师，通过多次的磨课，今天带领着小班的孩子，也给我们带来了精彩的活动。活动中的教具教材选用，可以看出张老师的用心良苦。制作小沙球的瓶子，选择的非常好，解决了小班幼儿动手能力较弱的缺点。盖子和瓶体相连，只要盖子一盖，豆子也不会漏出来，操作也简单，也为活动的顺利开展做好了前期的准备。同时，在利用这个瓶子上，张老师也处理的非常好，如：让孩子们想办法让瓶子发出声音，从孩子们想的方法中，我们可以看到，孩子们的参与性极高，而且师幼互动非常好，也是这个活动的亮点。如果，张老师在课堂上能放松自己，语言再精炼一些，效果会更好。
大班美术活动：石头变变变
郑老师的教态自然，语调富有激情，在吸引孩子和课堂气氛的调控能力上，非常值得我去学习。这个活动精心实在，快乐有效。首先是活动材料的选择 生活化。
石头是孩子们生活中常见并很容易获得的美术资源，也就抓住了孩子的兴趣点。其次，老师对美术材料的理解 精心。石头本身带有的造型语言非常的丰富，但是让孩子们自己去发现有一定的难度，郑老师在这个方面做了非常充分的准备工作，就石头的造型像什么去引发孩子发现，然后是两块石头的组合，并且又通过不同的组合等多种形式来激发孩子的想象能力，加上教师的简单示范创作，又为孩子的操作奠定了基础。第三，环节的设计上 紧密合理。一步一步，循序渐进，在拓展幼儿的思维上一层层做的很到位，一个游戏活动 石头变变 再一次起到了提升的作用。设计也很巧妙，特别是老师想到了让孩子们用自己的小手指做 魔术棒 ，在边说 石头变变 的过程中，全神贯注的参与其中。游戏中老师提供的图片体现出了循序渐进的方式，由单个、到组合、到一幅幅作品。孩子们完整欣赏着创作的过程，同时，创作思维空间也被打开了。如果在讲评中出示的孩子们的作品能再完整一些，我想效果会更好。因为孩子们的作品真的是非常的精彩，同时，也可以利用现在的网络技术，将孩子们的作品上传班级网站，让孩子和爸爸妈妈们一起欣赏自己的作品，我想效果也会不错吧。
大班艺术活动：洞洞里的秘密
沈老师能大胆地进行尝试，并且这样的活动形式也非常受孩子们的欢迎。一开始，在引导孩子们发现洞洞里会藏着谁，老师做了很好的引导，横着、竖着不同方位的观察和想象，让孩子充分进行了想象。接着是老师的示范和让孩子欣赏还可以变什么，最后，揭开谜底，到底这个洞洞里是什么呢？孩子们的兴趣被激发了。但是如果接下来的环节，沈老师能出示，今天要让孩子们创作时需要用的那些图案，让孩子们有一定的预先想象时间和交流时间的话，那么在接下来的孩子创作过程中，孩子们的创作思维会被更好的打开，作品会更加的丰富。
珍惜每一次的学习机会，把握每一次的教学实践活动，给自己更多地思考！快乐而有效的课堂，需要我们老师不断去实践探索！
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