[浅谈在小学语文课堂中如何实施情境教学法]情境教学法无疑是有效的。其中的“情境”可以在教学活动中起很大作用。它可以让学生在不知不觉中学到知识，又感受到美。它架起了一座直观到抽象、感性到理性、教材到生活的桥...+阅读

1、魏书生的＂六步教学法＂的基本内容是：

（1）定向。就是确定这一课的学习重点。

（2）自学。学生把课文通读一遍，逐段翻译。不懂的地方，留待下一步解决。

（3）讨论。前后左右每四人为一组，把自学中不懂的地方提出来，互相讨论；讨论也不能解决的问题，留待答题去解决。

（4）答题。也是立足于由学生自己去解答疑难问题。

由每个学习小组承担回答一部分问题，如第一组回答第一段中的疑难问题，第二组回答第二段。这样，疑难之处越来越少。然后由教师回答解决剩下的疑难问题。

（5）自测。根据定向指出的重点、难点，以及学习后的自我理解，由学生拟出一组十分钟的自测题，由全班学生回答，自己拿出红笔来评分，自己检查学习效果。

（6）日结。

下课前，每个学生在自己座位上口头总结一下这节课的学习过程和主要收获，再不同类型的学生中选一两名单独总结，使学生接受的信息得到及时的反馈。

2、＂六步教学法＂的基本操作程序是：设疑定标——自主探究——合作交流——引导创新——多元评价——课外延伸。

3、六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。

该方法打破了传统的单纯传授语文知识、＂填鸭式＂、满堂讲的课堂模式，有效地解决了教学中教与学的关系中存在的问题。...

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