[小班艺术彩条毛巾教案反思]活动反思： 本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为具体、变...+阅读

小雨点，沙沙沙-教学教案参考 一、教学目标：1、教会幼儿（幼儿食品）背诵儿歌《小雨点，沙沙沙》， 2、激发幼儿诵读儿歌的兴趣. 3、激发幼儿对汉字的好奇心，教会他们认识汉字“小、雨、点”. 4、引导幼儿初步认识和尝试使用毛笔，认识和练习使用最基本的汉字笔画“、”（点）. 二、教学准备： 1、 “小、雨、点、下”等汉字卡片各一张. 2、黑板下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师添画雨点用. 5、每个幼儿一支毛笔，彩色墨水若干. 7、花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干（头饰图片附后）. 三、教学过程： （1） 引入 1、教师用示范表演的形式，一边用毛笔蘸水在黑板上画“、”，一边欢快、有节奏（节奏标注在儿歌后）的念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的兴趣. 2、教师向全体幼儿提问，通过提问进一步激发幼儿学习该儿歌的兴趣，并且帮助他们对儿歌内容进行了解. 问题可以这样提： （1）老师在黑板上画了许多什么？ 可能答案：小雨点、下雨了；花儿、鱼儿、苗儿…… （2）小雨点落在了什么地方呢？ 可能答案：花园里、鱼池里、田野里…… （3）花儿、鱼儿、苗儿看见下雨了，他们都怎样呢？ 可能答案：非常高兴、乐了. （4）花儿乐得怎么样呢？ 可能答案：张开了嘴巴. （5） 那鱼儿乐得怎么样呢？ 可能答案：摇尾巴、游来游去. （6） 苗儿乐得又怎么样呢？ 可能答案：向上拔、长高了. （幼儿可能出现许多教师没有预想到的答案，教师可以给幼儿的创造性答案给予一定的肯定与鼓励.） （2）主要过程 1、诵读儿歌 （1）引导幼儿看黑板上的图画记忆儿歌内容，教师一边用毛笔蘸水在黑板上画点（、）.念第一小节（花儿）的时候，就将点画在花儿的附近；念第二小节（鱼儿）的时候，就将点画在鱼儿的附近；念第三小节（苗儿）的时候，就将点画在苗儿的附近. （2）带领幼儿反复诵读几遍，发准每个字音. （3）在幼儿较熟练诵读儿歌后，教师再带领幼儿有节奏的诵读儿歌（儿歌节奏标注在儿歌后）. （4）在诵读儿歌的过程中，教师可以根据儿歌节奏拍手配合，并鼓励幼儿跟老师一起和着节奏拍手，让课堂气氛更加活跃. 2、识字 （1）出示写有“小、雨、点”汉字的图片，启发幼儿将汉字与图画结合起来，告诉幼儿这几个字在儿歌里都出现过，鼓励幼儿猜想这几个汉字读什么. （2）让幼儿根据以前已经学过的“小”字，让幼儿结合刚才的儿歌，进行判断和猜测：这首儿歌的名字叫什么？ （3）教师带领幼儿认读“小雨点”三个字，进一步培养幼儿对汉字的兴趣和敏感性. （4）采用打乱顺序举卡片的形式，让幼儿复习巩固这几个汉字. 3、认识笔画“、”（点） （1）出示毛笔，让幼儿观察毛笔的外部构造，使幼儿知道毛笔有毛笔的下端是尖的，（2） 告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具. （3） 请个别幼儿上来用毛笔蘸水在黑板上画点，（7） 提醒幼儿将毛笔的笔尖下笔身稍微躺下一点，轻轻的点一下.然后再请所有小朋友用自己的毛笔蘸彩色墨水在图画纸上画点. （4） 让幼儿描述“、”的形状. （5） 告诉幼儿“、”是汉字中最小、最基本的笔画. （6） 出示汉字“下、小、雨、点”的卡片，启发幼儿寻找“、”的笔画，让幼儿指出点在这几个汉字中所在的位置.（“下”有一个点，点在中间部位；“小”有两个点，分别在两侧；“雨”有四个点，分别两两上下排列在两侧；“点”有四个点，排成一排，放在最下面）. （7）教师在黑板上写出缺少一个点或者两个点的汉字，让幼儿用毛笔蘸水来给汉字添上点.培养幼儿的书写兴趣. （3）活动结束 1、鼓励幼儿回家后在其他的字中发现笔画“、”. 2、教师用幼儿喜欢的贴纸对幼儿进行表扬奖励. 3、让幼儿自己收拾自己的用品，并有序的放回原处. （4）活动延伸 给幼儿戴上不同的头饰，教师带领幼儿一起欢快的诵读儿歌，同时让幼儿根据自己所带的头饰在听到儿歌的内容后做游戏： 带“花儿”头饰的幼儿在听见“花儿乐德张嘴巴”时合拢的双手做开花状；带“鱼儿”头饰的幼儿在听见“鱼儿乐得摇尾巴”时做小鱼游泳的动作；带“苗儿”头饰的幼儿在听见“苗儿乐得向上拔”时做小苗生长的动作. （一遍儿歌后幼儿可以交换头饰游戏） 儿歌： 小雨点， 沙沙沙， 落在花园里， 花儿乐得张嘴巴. 小雨点， 沙沙沙， 落在鱼池里， 鱼儿乐得摇尾巴. 小雨点， 沙沙沙， 落在田野里， 苗儿乐得向上拔

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