[学生扎辫子的方法简单的早上起来要自己扎的好看一点的四]麻花辫游戏 浪漫多辫造型将头发分区编成多束细麻花辫，然后在发尾分别扎上五彩细发绳，一个具有非洲土著式嬉皮风味的发型秀就做成了。也可在脑后偏高处扎马尾，然后将头发分成若...+阅读

在知、情、意、行四个德育环节中，（知）是基础，（情）是动力，（意）是支柱，（行）是关键

活动和交往是学生品德形成的（A）。

A.关键

B.基础

C.内容

D、途径

知、情、意、行的辩证关系：①统一性：四者互相渗透、互相影响、互相促进、互相转化。知是基础。没有知、情、意、行就没有正确的思想指导，就会出现行动上的盲目性，情感上的冲动性，意志上的动摇性。情是动力。没有情，知就很难发展到坚定的信念，“意”、“行”便缺乏内在力量。意是支柱、杠杆。没有意，知容易动摇，情难以控制，行也就不能坚持。行是关键。没有行，知、情、意无法得到检验；反过来，有了行又可以加深、提高知，增强情，锻炼意。②矛盾性：知、情、意、行又具有相对独立性，各因素可因环境、教育和个人实践的不同，呈不平衡的发展状态，以至会出现情通理不达，或理达不通等现象。

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