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识字能孩子的智力，促进语言能力的发展。孩子通过看字形可以训练注意力、观察力；通过听音、读字可以训练听觉、记忆力；通过对字义的理解，可以发展想象力和思维能力；通过阅读可以培养口语表达能力。所以，教孩子识字是启蒙教育一项比较重要的工作。下面就把本人在育儿中的一些体会给大家介绍一下，与诸位共勉。一、 了解孩子，找到适合孩子识字的方法家长可能都会读一些育儿方面的书，其中就有如何教孩子识字的一些方法，如以物识字、以动作表情识字、以字代字等。这些方法是育儿专家根据教育学、心理学原理得出的，具有普遍的指导意义。但是，由于个性差异，环境不同，这些方法不一定都适合你的孩子。这就要求家长平时注意观察，了解孩子喜欢那些方法，然后更多的采用这些方法教孩子识字。我教孩子识字是从给孩子念书开始的。钟钟刚学会坐的时候，就喜欢拿着一本书翻来翻去，甚至钟钟的外婆可以给她一本书，自己去做饭，饭做好了，孩子还在那儿翻书。说明孩子当时就有了了解书上的字、画的欲望。家长这时就要多给孩子一些书让她看，决不能老是那一两本书，因为时间长了，孩子会厌倦。一岁多时，我开始给孩子读书。半年后，孩子的语言能力突飞猛进，在大部分孩子刚学会说话时，钟钟已经能够背诵十多首唐诗，如《春晓》、《悯农》、《咏鹅》等，两岁多时，3-6岁的《幼儿听读游戏识字》共4本能够全部背出。这中间，孩子虽没有识字，但是培养了孩子对文字的兴趣。三岁时，我开始教孩子识字，用硬纸板给孩子做了一些字卡，也了一些图片卡，但发现孩子兴趣不大，但是一拿起书来就异常兴奋。于是我又给孩子了一些有关识字方面的书给孩子读，效果很好。这时，我才发现，最适合钟钟识字的手段，便是通过读书，现在钟钟之所以认识这么多的字，都是因为书看的多。二、 抓住契机，以达到事半功倍的效果教孩子识字要符合孩子的心理承受能力，不要过早，也不要过晚。我觉得三岁开始教孩子识字最合适，就具备了一定的语言能力也有了识字的欲望。不管是在家中，还是走在街上，坐在公共汽车上，孩子经常会指着电视、牌等上面的字问你念什么，家长一定要抓住这个契机耐心传授，可以起到事半功倍的效果。过去这个阶段，可能就会事倍功半。有一次，我领着孩子到办公室玩，孩子发现办公室墙上挂着一块白板，产生了兴趣，便要我在上写字给她人。回头我便马上到超了一块，挂在餐桌前，每天写上几个字、一句话或一首诗，饭前教孩子认一遍。这也是一个契机。每个孩子可能有不同的契机，这就要求家长要善于发现，利用好这个契机。三、 潜移默化，学以致用，不因识字而识字目前不提倡机械的不理解的电报式识字，也就是说写一个字，念给孩子，会了再教下一个。时间一长孩子把前面学的全忘了，因为孩子不知道这个字什么意思，印象肯定不会深刻。就好比中国人学英语，单词掌握不少，但是不能交流。我认为教孩子识字还是应该从文章和句子中学。经常给孩子讲故事，念儿等，让孩子无形中去识字，这就是潜移默化。孩子既愿望听，还认识了字，而且还懂得了这个字或词怎么运用。比如“然后”这个词，孩子放学后我经常问她，今天在幼儿园都干什么了，钟钟就会说，上午我上课了，然后我去做操了，然后我又做游戏了。这就是学以致用。在教孩子识字时还应该注意以下问题：1、 要注意培养孩子的识字兴趣，避免填鸭式教育。2、 循序渐进，由简单到复杂。3、 运用看、听、读、动手等多种途径教孩子识字。4、 及时复习学过的字。5、 在教的过程中要尽量用普通话，切忌用方言。
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