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本节课属于 图形与几何 这一范畴的内容。通过观察长方体，观察小熊两个情境，让学生体会观察位置与观察结果之间的关系。

观察物体首先要确定观察的位置，在本节课一开始学生在确定观察位置方面存在困难，这里我设计模拟占位，实际看一看，让学生直观感受观察位置与观察结果的关系。

在解决问题二：什么位置能看到长方体的

1、

2、3个面这一环节。我为每一位学生提供丰富的学具，开展多样的观察、想象活动。采用交互软件沟通全体学生的认知。从本节课中学生发言及汇报交流的情况来看，这样的设计不仅有利于学生的观察和表达，更能让学生直观的感受到从不同角度观察到的简单物体的形状有可能不同，从而突破本节课的教学重点。

在问题三观察小熊这一环节幼儿教育m.smtxjs.

，我放手给学生，活动要求也有了改变，让学生更多依靠想象、推理、验证，进行自我建构；自主探索解决问题的方法。从学生的汇报交流中我们也可以看出学生想象力有多么的丰富，利用我们身边不起眼的事物，去解决问题，在这样的过程中，相信学生的空间观念、应用意识，创新意识都会得到一定的发展。

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