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阅读, 这是一个凭借着头脑运作,除了玩味读物中的一些文字之外,不假任何外助,以一己之力来提升自我的过程 。这是莫提默和查尔斯共同编著的《如何阅读一本书》中对阅读下的定义。古人云： 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 启示着我们阅读对一个人成长的重要性，无论何时，我们都应该坚持不懈地读书。当今时代,阅读作为现代人提高自身素养的基本的途径,其要求正在不断地被更新、提高。同时,科技的高速发展又大大地加快了当代人的生活节奏,更改了了信息的流通方式,我们今天的阅读也面临着严峻挑战。但是一直以来我们只是强调了阅读的重要性,对读者应该怎样阅读却缺乏更加深入的实践研究和指导,太多的读者经常处在想阅读,又不知怎样阅读的尴尬处境。所以, 教育读者阅读,用最基本的阅读概念进行阅读,成了至关重要的教育问题 。
《如何阅读一本书》对阅读研究的视野极广
，对各个阶段的人都很有帮助。刚刚踏上阅读之路的人，读这本书可以早些走上正轨。对阅读已经有所体会的人，读这本书可以有更加深刻的领悟和印证。这是一本有关阅读永不褪色的经典之作。教师专业成长离不开阅读。阅读可以丰厚教师的学识，增长教师的教法，提高教师的智慧，拓宽教师的眼界。我们观察教师的成长之路，不难看出：教师在读书的路上能坚持多久，将最终决定在教育的路上能走多远。所以，教师学会科学有效地阅读是很有必要的。
作者在书中写道： 要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用恰当的不同速度 ，我们在这本书可以找到不同书目的不同方法。在本书中将阅读分为基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读依次渐进的四个层次。经过基础阅读，可以获得一本书的内容；经过检视阅读，可以快速获取一本书的主题和架构，如阅读资讯；经过分析阅读，可以加深层次地消化一本书；经过主题阅读，可以对主题相同的数本书进行系统地分析研究。
位于阅读第三阶段的分析阅读，是阅读一本书的最高阶段。在分析阅读中，首先要对所阅读的书进行精准的分类和定位。只有清楚了书的分类，我们才可以更好地完成接下来的阅读。在分析阅读中，我们应该清楚地用自己的语言表达出来作者要表达的内容，也就是我们既能对整本书进行剖析，拟出大纲，又能够用自己的语言对大纲进行恰当的补充。这个过程对大多数读者来说是复杂的，也是艰难的，但通过分析阅读，我们能更透彻地理解这本书。在分析阅读的讲解内容中，作者列举了十五条规则，并对这些规则的相互联系进行了讲解说明。但如何更好地把这些准则融进我们的常规阅读中，还待我们慢慢地在后续的阅读中去理解、去体会。
那分析阅读到底在哪些书中应用呢，这一问题也常常是我们很多教师感觉困惑不解的。在全书的最后一个章节，作者也谈到了自己对阅读的认识和理解。如果我们阅读的书籍都在我们自己承受的范围之内，我们就不可能提升自己的阅读能力。所以，我们必须可以操纵超越我们能力范围之外的书籍 阅读超越我们头脑的书。只有阅读这样的书籍才能够帮助我们的思想增长。除非在阅读一本书能够增长我们的心智，否则就是学不到东西。所以，我们需要坚持不懈地阅读，但并不是任何文章或书籍都要看，我们要读那些能够提升我们阅读能力、增强阅读技巧的书，通过阅读这样的书籍，才能够增长才干。用书中的一段话来说： 一本好书能叫你了解这个世界以及自己。你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。你变得更有智慧，而不只是更有知识。你会成为一位智者
，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。
在这本书中，作者还坚持这一观点： 阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好。 我个人来看，通过主动的阅读动机，并在阅读的过程中不断地思考，这样的阅读行为才会收获大一些。阅读的目标是什么？书中给出了答案： 没有任何外力的帮助，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止 。这不仅是最基本的也是最终的目标。只有通过更加深刻的体会，才可能使自己得到 全新的或更高层次的启发 ，得到我们自己想要得到的。 阅读就是学习 我们不但要用阅读来学习，而且还要来指导自己的学习，还可以把从书中学到的东西尝试运用到生活中去，达到读书的最终目的地。
《如何阅读一本书》对教育有着独到的见解 医护人员为病人做很多事，但是最终的结果是这位病人必须自己康复、变得健康。农民为他的庄稼做了很多事，但结果也是这些庄稼必须自己长大，变得结实；相似地，这本书如同一座灯塔，避免了我们在书海中瞎转、迷失方向，帮助我们尽可能减轻困扰迷茫，更多地感受到读书时的心悦，但这本书也时刻地提醒我们做一个主动的读者，我们阅读一本书，不只是消遣时光，亦或者是获取自己想要的信息，更是挑战自我，让自己心灵成长起来的经过。 阅读是跟一位缺席的老师学习 ，《如何阅读一本书》就是一位难得的资深教师，如果你是位刚刚踏入教师队伍的新人，对于书籍的判断、选择、阅读、吸收都想有所增长，那请你带着善于发现的眼睛、爱思考的大脑走进这本书吧。
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