[没人陪伴的孩子可怜]都说家长最好的教育就是陪伴，可是没人陪伴的孩子就很可怜吗?其实不然，要知道有时候有人陪伴的孩子才更可怜。周末带月宝到淘气堡玩，遇到了一个三岁左右的孩子，给我印象比较深的...+阅读
很多妈妈都认为，阅读是认识人生和宇宙最实用的方法，妈妈们都在尽自己所能去培养孩子的阅读能力。现今社会信息发达，孩子们拥有丰富的阅读资源，但身处网络时代，各种娱乐游戏随时都在“绑架”孩子们对于阅读的兴趣，我们要怎样才能让孩子们爱上阅读呢？如何让他们持续地保持阅读的热情呢？来看看这位作家妈妈独特的伴读方式吧！
跟朋友聊天，朋友感叹：“现在的孩子命真好，家长挖空心思地想把最好的一切给孩子，为孩子创造优良的读书环境，时刻观察童书的出版动态，只要有新的童书，恨不得第一时间交到孩子的手里。”可是尽管做得如此充分，她还是忍不住抱怨：“她根本不爱看书！每次都是草草翻过就算读完了！我已经尽力挑选好书了，要知道我挑的书都是有口碑的，是蝉联畅销榜榜首的好书！我为她打造的书房不亚于书城！”
相信普天下的妈妈都是一样的，都渴望孩子拥有无敌的智慧，而阅读无疑是认识人生和宇宙最实用的方法，我们要尽自己所能去培养孩子的阅读能力。现今社会信息发达，孩子们拥有丰富的阅读资源，童书五花八门，坐拥书城，简直堪称拥有整个宇宙，好像世界上所有的奥秘都可以在书中找到答案，但是孩子们身处网络时代，各种娱乐游戏随时都在“绑架”孩子们对于阅读的兴趣，我们要怎样才能让孩子们爱上阅读呢？如何让他们持续地保持阅读的热情呢？
正当我若有所思时，朋友问我：“到底是哪里出了问题？”
面对朋友，我替孩子们说了句心里话：“孩子们坐拥书城，但真的是有兴趣读那些书吗？”
听到我的回答，朋友快要吐血了，她瞪着眼睛，难以置信地看着
我说：“怎么可能？我花钱为她创造了一切，就是希望她好好读每一本书！为什么那么困难？”
“她或许对读书并没有兴趣呢？”
朋友笑起来：“读书要什么兴趣，照着读就好啦，不然你会怎么做？”
“陪她一起读。”
朋友耸耸肩：“我可没有那么多时间，我要工作啊！”
“你别小看这五个字哦，陪她一起读，往往受益的还是我们呢！我在陪女孩们读书的时候学到了很多东西，而且让她们爱上阅读，是有窍门的！”
我邀请朋友参加我跟女儿们的读书会，朋友推托没有空，我转而邀请她的女儿小兔一起参加，朋友临时改变主意决定加入，不过撂下一句话：“我倒要看看你是怎么把读书会变成马戏团的。”
读书会当然不能变成马戏团，但会是一场很奇妙的探险之旅，因为谁也不知道孩子们会为我们创造什么样的惊喜。
我还记得那天下午，我们选读的是一本文字简短、画风唯美的绘本《我会做任何事》，朋友对于我挑选的书籍感到疑惑，她随手翻了翻说：“双双，我觉得三分钟就可以读完这本书了。”
“三个小时都读不完呢。”
朋友惊呼：“怎么可能？”
“阿姨，真的有可能哦！”大女儿此时已经主动倒水招呼新朋友坐下。
我们从第一页开始读：“我长大以后，可以做什么呢？”
女孩们由此开始了无限的畅想，各自表达了长大后可以做的事情。
我继续提问：“‘可以’做什么跟‘想’做什么，这两者不同哦。”
我请她们继续发散思维，由此延伸出这两个词汇可能用到的地方。
“我可以摸到姐姐的头，因为我长高了。”
“我想摸到姐姐的头，可是我还不够高。”
这两句就将“可以”与“想”完全地区分开了，一旦我举出一个例子，孩子们脑袋里就有无数个词汇，像雨点一样啪啪地掉下来。朋友的女儿小兔个性比较害羞，对于我的提问只是腼腆一笑，还没有开始参与回答。
朋友开始着急了，她把话题丢给了小兔：“宝贝，双双阿姨在问，你怎么不回答呢？‘可以’跟‘想’，你想到了什么？”
小兔低着头不回答，朋友的火暴脾气被点燃了：“你怎么不说话！”
“不着急，这本书里藏了很多的问题呢！”
在孩子们第一轮激烈讨论后，我们将书翻到了第二页：“世界上有那么多的工作，哪一个才是最适合你的呢？”
看我的两个女儿依旧开始抢答，朋友用眼神示意小兔：“赶快跟着抢答呀！”
小兔轻轻地回答：“我觉得画画的工作适合我。
”
朋友开始吧啦吧啦地数落小兔：“有那么多选项，你怎么选了画画？你看双双阿姨的孩子们选得多好啊！”
我把朋友带出房间说：“你怎么啦？那么激动，我们现在的问题都是在‘假设’，我们在进行创意想象，你不觉得这是很亲密的亲子互动时间吗？”
我只好请我的朋友待在另一个房间里，我跟孩子们继续在文字世界中探险。书中列举了各种工作，针对每一项工作，我们都做了非常棒的联想，甚至将工作时的表情等场景全都假想出来。小兔终于不再觉得拘束，加入了我们快乐的读书时光，我的朋友终于耐不住性子，决定再次加入我们。
那个下午的读书时光很愉快，我们的阅读不再只是停留在表面，而是开展了“十万个为什么”的探究。
为什么书中列举了这些工作？还有哪些工作是作者没有想到的呢？
我让孩子们开动自己的小脑瓜，让她们想一些作者没有提到的工作。孩子们又开始争先恐后地列举。
最后，我们挑了一些工作，假设我们是书中的人物，在工作中将会遇到什么困难？我们遇到了什么人和什么事？又该如何解决呢？
给孩子们讲完这个故事，竟比原本预计的三小时还要长，而且经历了犹如过山洞般的惊奇冒险，我们相约找时间再来酣畅淋漓地读一次！
朋友对我们阅读的方式感到新鲜有趣，但对最后一条“重新读一次”感到困惑不解：“你已经把刚才那个故事读得够透彻啦，为什么还要重新读一次浪费时间呢？”
我却摇头说：“怎么会浪费时间呢？书里一定有我们错过的，或许有一些宝藏被我们忽略了！”
不久以后，小兔再次和我们一起读书，我选的依旧是与上次相同的一本书。刚开始的时候，朋友觉得乏味，对讨论的问题也兴致索然，但孩子们的眼睛竟然越来越亮，欢呼声也越来越响，跟着孩子们的脚步，我们似乎又获得了一个新的故事，而且小兔的思维也更加活泼！
朋友惊喜地问我：“怎么可能？”
“坐拥书城却无人陪伴，无人分享阅读的乐趣，是毫无兴致的。相反，有一本令她感动的书，还有人陪伴共同阅读讨论，她不仅可以背得滚瓜烂熟，还可以在原来的故事中不断地加入新故事，加入自己的创意和思想，让故事延伸出更多的道理。有时候，书不在多寡，也许一本就足够了。”
“我下次在家里让她试试来读这本书！”朋友很好奇地拿过书说，“这本书的魔力真的这么强吗？”
我笑着说：“魔力不在书，而是你与其让她读，不如陪她一起读。”
书中的世界实在太奇妙，简直就是一个巨大的宝藏，它不仅包括纸面上的图画和文字，而且可以让我们通过故事的轮廓，描绘出我们最想要的颜色。陪伴孩子们阅读，不仅收获了稳固的亲情，还让孩子们的阅读智慧得到增长，还能让孩子们获得文字表达能力，以及更丰沛的创意和情感。
孩子的童年多么短暂，家长不要只是给孩子一座书城，让他孤独地与书为伴，而阻隔了最亲密的亲子互动与交流。陪孩子一起阅读，跟他一起与书为伴，以书为媒介，让我们再度认识彼此，以书为桥梁，走进孩子成长的新世界，也走进他的心里。
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