[创造更适合我们班级孩子的“学讲”英语课]李涛涛 ]，自从徐州市推进 学讲计划 以来，一直在努力探索 学讲 之路，在这个过程中，经历了很多困难和挫折，但也意外收获了许多。学讲 课堂重视的是学生自己真实的学习的发生，所以学...+阅读
“Each is born with the capacity to win at life.”人皆生而能赢。对考研学子而言，应当坚信人皆考而为赢。在考研英语复习冲刺阶段，考生不但要坚定信念，更要自我激励出挑战困难的勇气，更要具备必要的应试策略，在考场上充分发挥自己的英语能力，做到游刃有余，来之能战，战之能赢。考研英语的重头戏是阅读，而对阅读能力的考查绝不仅仅是狭义的4篇文章，其实完形填空、新增题型和翻译在很大程度上也是考查阅读能力的。为使考生在考研阅读中赢之有道，新东方考研团体特提出以下五点复习建议。需要提示考生的是，下文五个小标题中，前四字为途径与方式，后四字为所要实现的目标。
一、“快速多次”巩固词汇
在对书面英语理解的过程中，词汇可以说是基石。掌握5500个单词是考研阅读的一个基本能力。考研大纲对于不同的考研词汇往往有不同的要求，因此应该有区分、有重点地学习，比如有的词只要知其意思，有的词则要求掌握其搭配和用法。在词汇复习初期，单词要“学”，即重点学习单词的意思、用法以及近义词辨析、形近易混词；在词汇复习的中、后期，单词要“记”，即重点通过“快速多次”的方式巩固单词，达到看到单词即能反应出词义，反应越快越好。
一般来说，考研单词分为四类：第一类为为熟词，即考生已经掌握的词汇，如高中词汇或四级词汇。对于这类词，考生只需快速浏览，以检测是否完全掌握，并在不太熟悉的词做上标记；第二类为熟词僻义，即常见词汇赋予了新的意义，如book“预定”，late“已故的”，school“学派”等等。对于这些新的意义，需要考生高度重视，因为这往往是命题人出题的考点；第三类词是生词，即考生以前没有学过
(四级以上难度的考研词汇)，或者比较陌生的词，有些单词的拼写还比较复杂(或由考生所认识的词通过词根词缀派生而来)，但他们的用法比较固定，不和其他词构成习惯搭配，如anniversary、homogeneous、microputer等等。对于这类词，能够识记即可，也就是说当文章中出现这类词时，考生能够知道或大体猜测其意思；第四类词是核心词，这是备考中最重要的词。这类词搭配灵活，在各种场合出现的频率高，并且有许多同义词和近义词。对于真题中出现过两次以上的动词，考生务必要认真对待。在英语中，句子的核心是动词，同时动词在句子中的搭配最为灵活。比如，它可以与许多介词搭配构成各种各样的动词短语，而且这些短语大都是固定的。因此，抓住动词、介词以及各种短语和搭配相当关键，这对于英语知识运用、阅读理解、英译汉和短文写作都至关重要。
二、“精读真题”加强语感
提高阅读能力，还必须掌握正确的阅读方法。很多考生在阅读中往往只用一种阅读方法，平时阅读还可以，但对于考研阅读的要求来说，显然是不够的。因此，应根据不同的目的而采用不同的阅读方法。一般而言，在阅读过程中，可以充分采用略读、查读、细读来解决不同的阅读理解题目。略读法(skimming)，就是有所省略地阅读，而不是逐字逐句读。即不花时间去琢磨难句和生词，而是做到对文章有整体的把握，领会文章大意或中心思想。在阅读时，考生可有意识地阅读段落的段首或段尾句；查读法 (searching reading)，其目的是找出某些特定信息或回答阅读理解题所需要的事实及依据。在对通篇文章疏而不漏的快速扫描中，迅速定位信息点，而和内容无关或关系不大的部分则一带而过；细读法(reading for full understanding)，是指在阅读时仔细研究篇章内容，不仅要掌握文章的大致内容，还要清楚和理解篇章涉及的重要细节。简言之，略读是为了迅速抓住文章主题，细读是为了理解文章中的长难句，查读是为了迅速定位答案在原文中的大致位置。
近十年的考研真题给考生提供了提高阅读能力、加强语感的珍贵素材。考研文章的选材具有继承性，句子的复杂程度、文章的难度和常考题型具有重复性，这是其他阅读材料不能相提并论的。因此，精读真题，深入剖析每篇文章的结构，熟悉上述三种阅读方法，并灵活运用，这是提高考研阅读水平的捷径。另外，考生可将每篇文章的主旨句用红笔标识出来，仔细分析文章的论证方式以及主题句与论据或细节的关系。
三、“模糊阅读”把握主旨
在国内，不论是什么类型的英语考试，只要是阅读理解，那么文章有且只有一个主题。这种性的特点就决定了命题人必须以文章的主题设置考题。因此，考试时，阅读理解题的主旨一定是阅读重点，如果考生能力有限或时间不够的话，抓住主题也能获得一些分数。每个英文段落都有一个论述的核心问题，至于作者用什么办法来阐述这个核心，则变化多样，但对每个段落核心问题的把握对于文章整体的理解举足轻重。考研英语阅读理解，重点考查的是对文章主次的理解，大部分题目都是围绕这个要求设计的。因此，在复习中考生务必要突破“分清主次”这个薄弱环节。在阅读训练中，尽量摆脱词和句的影响，树立以看懂文章观点为目的、忽略不重要的信息。
下面以2004年的一篇真题为例，以示说明。这篇阅读理解对于当年的考生来说颇有难度，因为很多考生不认识文章的核心词——alphabetism，并且这篇文章所主要论述的观点也是有的考生所不太熟知的——姓氏首字母歧视问题。请看真题第一段文字；
Over the past century，all kinds of unfairness and discrimination he been condemned or made illegal. But one insidious form continues to thrive：alphabetism. This，for those as yet unaware of such a disadvantage，refers to discrimination against those whose surnames begin with a letter in the lower half of the alphabet.
文章末句就是段落中心，作者用下定义的方式明确指出了本文所讨论的中心话题，即姓氏首字母歧视的问题。需要考生关注的是，第二段作者有没有对于第一段的观点做出改变。在第二段第一句中考生会发现作者仅仅是在举例子，并且没有发现有转折词出现。因此，时间比较紧张的考生在考场就可以将这一段略看。也就是说第二段是针对第一段而举例，是为了支持第一段的观点。在读第三段的时，考生需要关注的仍然是作者是否将第一段的主题转变。扫过第三段，考生会发现作者举了另外几个例子，也就是各国领导人的姓氏首字母的规律，再次验证了第一段的观点。到此，考生便可确认——现在存在着不为大家所重视的字母歧视问题——是全文的主题所在。在读第四段时，考生心里应该很有数了，因为已经抓住了全文的主题，而按照考研文章的一般行文思路，后面应该是继续阐述的过程。其实，文章后5道题目有4道与主题相关。
四、“题目分析”洞悉思路
英语备考时，考生很容易忽略分析历年真题来提高做题质量。要想提供英语阅读的分数，不仅需要阅读技巧，同时也需要了解各类题型的命题规律，并掌握一些有效的答题技巧。
请考生注意考纲里关于阅读的要求：“考生应能读懂不同类型的文字材料(生词量不超过所读材料总词汇量的3%)，包括信函、书刊和杂志上的文章，还应能读懂与本人学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍等。”“根据所读材料，考生应能：①理解主旨要义；②理解文中的具体信息；③理解文中的概念性含义；④进行有关的判断、推理和引申；⑤根据上下文推测生词的词义；⑥理解文章的总体结构以及单句之间、段落之间的关系；⑦理解作者的意图、观点或态度；⑧区分论点和论据。”根据大纲和历年考题，常考题型也分为8类：推理题、例证题、词汇题、句子理解题、指代题、主旨题、态度题、判断正误题。真题不应只重文章而轻解题，考生读通文章后，还要仔细分析题目和答案。考研题目的很多陷阱要慢慢领悟，力求捉住作者和命题人字里行间的所有秘密。所谓做真题，不是要求把真题做几遍，把答案都记住，做题只占很小部分，考生关键要学会总结。考研阅读题出得很细，考生要把握好作者的态度，洞悉作者观点的变化之处。
五、“定量模考”掌控节奏
最后复习阶段，考生还应适当做10到20套模拟试题，灵活应用三种阅读方法，体会命题人出题思路，检测自己的应试水平，合理控制答题节奏，并熟悉考试的流程。
同时，备战考试的考生还要刻意训练自己的快速阅读能力、上下文推理能力以及中英文翻译能力，这对于解答新题型以及翻译题都有很大的帮助。
祝大家考试顺利，梦想成真！
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