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《识字3》是苏教版第二册的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的识字课文。在本课的学习中，要让学生初步了解一些象形字的来历，并且激发学生学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

本课教学的重点是识字、写字。设计教学时，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。让学生在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历，同时起到激发学习兴趣的作用。

在教学中发现，本课中出现的一些象形字，如 舟 、 川 、 竹 、 石 都很形象，学生也很好记，但是 燕 字就比较复杂，学生写起来比较困难。于是想出了通过儿歌来记忆生字的方法，给 燕 字编了一个简短的儿歌：草头要封口，口字中间坐，北字分两边，四点底要写好。

教完儿歌再来写字，编念儿歌边写字，学生记得牢了，写错的也就少了。

《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

在这里，用儿歌帮助学习生字是一种迎合儿童学习特点，能提高他们识字效率的一种方法。以学习 燕 字为突破口，在今后的教学中，还可以运用这样的方法让学生来学习生字，可以由老师编写儿歌逐步演变为学生自己根据生字来编写儿歌，用自己的想象力来帮助学习生字。

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