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高考地理有一个很奇怪的现象，就是现在出的高考题图都是全新的，没有照搬课本的图，难度比较大，要求空间想像力、思维能力比较高。很多同学放弃了课本，看一些难题题集。其实，任何高考中新的图像系统的考查，都是源于教材最基本的图像知识。地图是一个非常有特色的工具，不管新的考试图像如何变化，都是源于课本、高于课本的。能够驾驭高于课本的图像系统的判断，首先应该把教材中的图像系统搞清楚。举例来说，围绕着地球自转日界线考时区的题目，是令很多文科同学头疼的问题，每年有不少考生在这方面丢分。但回想起来，近几年，仔细分析这类题目其中的图形，都是由教材中最基本的图示演变而来的，包括了关于时区日界线的最基本的内容。不管图形怎么变，在赤道上，任何时间昼夜是等分的，各12个小时，不管是极投影，还是正式图的投影，还是任意图示的投影，这一点不会变，可以由这一点来确定各个经线不同的时间来推断。这个基本图不掌握，更高的、变形的图示就不容易判断了。因此，地理同样强调回归课本。

高考中凡是出现图像的，往往不是重复课本中原有的图像，而是用变式图和叠加图。例如，近年高考题关于地球日照，课本上讲的是侧视图、辅助图，考试中出现的是变式图，其实同学们只要掌握了有关它的最基本的关键内容，不管怎样出题，都应该能够解答。

举例来说有关日照的图，需要掌握三个关键，一个是经度划分与时区的关系；二是晨线昏线的基本概念，以及它和赤道之间的关系；三是要掌握日界线，就是180度，和零点线的区别。只要掌握这些最基本的知识，解决有关日照时区的问题就比较容易了。

除去日照的变式图，经纬网也可以有变式图，气候类型图也有变式图，统计图表也可能有很多的变式图，这些图像要掌握它的基本的关键内容和判读方法。等值线也需要把握最基本的几条线之间的关系，数值高低、排列顺序、凸出的方向、代表什么内容。再比如，根据等高线，你可以了解等温线和等压线的变化，掌握数值高低、延伸方向，以及各点的高低的判读。

另外，叠加图有的是各种要素的叠加，两个以上，比如也可能出现盐度变化曲线和降水柱状图的叠加，也可能出现人口出生率、死亡率、自然增长率三个要素的叠加，还有可能出现四个因素的叠加，地形剖面、1月7月的气温和年降水量，不管怎么把因素叠加，需要考生有综合分析的能力，掌握各因素的基本内容，所以复习的时候要注意，各有关的图像的判读技能、基础知识、分析方法。

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