[英语应该从幼儿园开始学吗]英语学习除了需要语言天赋，学习的“频率”和“持续性”也很重要。特别是低龄段孩子，从幼儿园开始学和从小学一年级开始学，差异并不大，所以没必要浪费时间。 一年级学生年纪太小，...+阅读
看宝宝的兴趣吧，3岁宝宝接受能力较好###可以学习的，一般6岁以后学习吧。###个人意见，主要是培养小孩的兴趣吧###我孩子在贝/乐上的教育比较好###感觉没必要。三年级的英语内容不多，如果孩子智力能达到中等，学习态度和品质好的话，成绩应该没有问题。 如果不喜欢学习，得家长看的话，提前上倒是在开学初能管些用，但时间长了，就会明显感觉成绩会下来。如果开学后感觉孩子的成绩不太理想的###我觉得如果有条件的话，还是最好让孩子学前班前学吧。现在想上个好点的小学多不容易啊，幼升小的考试还有英语呢。我们家blue反正是4岁多就上瑞思了。 我和他爸爸当时考虑，瑞思不仅是教的和美国同步的课程。而且课堂上，主要能吸引到孩子，让孩子###最佳答案1。认真背单词，掌握5000个单词左右，就差不多了；背单词有很多方法，联想记忆，死记硬背各有其好处；我推荐你用电脑记忆单词，这样能掌握单词正确的读音，这对听力是非常有帮助的。
推荐你一个背单词的软件《新东方单词通》2。如果想参###自己可以自学在外面上如果不用功照样没效果其实学习英语就想走路一样，并没有什么捷径可走，只有靠自己的不断努力单词是最重要的，比较难记，而且时间也很紧张了，我觉得方法问题很重要，单纯的记单词确实很不好记忆，我建议你在做题过程中背###看他对其它的有没有兴趣啊有的话就让他学学其它的没的话就不要浪费那时间去学其它的了（看得懂不。 。）。
双美少儿英语教程
双美少儿英语教程适合3-6岁的孩子，它是全国最受幼儿园、老师、家长与小朋友喜爱的幼儿英语教材。这部教程以衣、食、住、行、娱乐、安全、卫生、健康、爱和分享为主题，引导幼儿在日常生活情境中学习。抓住孩子语言学习关键期，结合韵文朗诗、数来宝、律动音乐，通过模仿和重复让孩子快乐学习。用小孩子的眼光来看世界，生活英语、每周一句、图文并茂，提高孩子学习英语的兴趣。 随着国内教育对英语逐渐重视，学生们学习英语时的年龄逐渐变小，以前从初中开始学习英语到现在小学幼儿园就已经开始学英语。但是由于孩子们由于年龄比较小心智相对来说还不成熟注意力不集中，好玩易动，这不是缺点更不是错误，而是孩子完全正常的生理特点。如果强迫灌输给孩子另一种语言，就会影响孩子的身心健康，学习效果达不到还会得到负面的影响。 少儿是在使用中学习语言的。他不是先学好语言的形式，再来使用语言表达思想的，而是一边习得一边使用。他不但习得语言手段，而且习得语言的非语言手段。因此，在教授少儿学习英语时，教师应着重教授语言的功能及表达功能的各种非语言手段，为少儿提供一切可能的语言环境，培养少儿运用语言的能力。除此以外，教师还注意以下几个方面：
1、语言环境。少儿在习得母语时，语言环境中对少儿语言所起作用最大的是人们对少儿说的话，特别是“母亲语言”。少儿对听到的语言进行积极的筛选，只听到那些他们听得懂的话。因而，教师在教授少儿英语时，应尽量让孩子明白，听懂讲课内容。所讲内容要适应少儿的语言领悟能力。
2、语言学习顺序。少儿习得语言是遵循一定的顺序和规律的。例如，少儿对语义意念的语言标记的习得要经历从无标记到在有限的情况下使用合适的标记，再到对标记的过渡概括。少儿对习得这些规律进行吸收、内化并创造性地使用语言。因此，教师在选择教材、制定教学计划时，应按照少儿习得语言的顺序规律合理安排教学内容。
3、师生关系。成人特别是父母亲和正在学话的少儿说话时，往往伴以十分关怀的感情和耐心，使少儿感到温暖，把学话当成一种乐趣，而不是负担。在少儿学习英语中，教师要对少儿给予一种母亲似的关爱，培养少儿学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，使少儿成功地掌握英语。 少儿英语教学的目标是培养少儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对少儿年龄特点，少儿英语教学可从以下几方面入手：
一、针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容 少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在3—4岁年龄段教简单的单词，到4—6岁的年龄段再进行简单的口语教学，如先学习Pear（梨子）、Cat（小猫）、Banana（香蕉）等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear,please！（请给我一个梨子）、It is a dog（它是一只小狗），让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性 游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则 在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说？少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。
四、及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励 少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励少儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让少儿体...
少儿英语怎么样
选择培训机构的时候可以注意英语教材的部分：
（一）要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
（二）要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。
（三）要选择好玩的教材，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
（四）尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。
（五）如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。
选择少儿英语培训时最好先免费试听课程，才能知道适不适合孩子。
你可以先去乐知试听一下课程，了解一下，那里都是6人一个班，所有的课程都可以免费试听的。
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