[怎样教孩子学好拼音]汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工程。但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。怎样让孩子们快快乐拼音，轻...+阅读
这是我前不久买<；好学拼音>；时作者发给我的方法，我觉得很好用的，孩子很喜欢学！ 1、准备一套《好学拼音》、一本《新华字典》、一些儿童注音读物。 2、每天让孩子至少看、听《好学拼音》教学光碟20分钟，边看边跟着读！孩子读得认真要多表扬！要有计划的按进度来看，孩子掌握前面的内容后再放后面的内容。（《好学拼音》的教学光碟可在VCD、DVD和电脑上播放，非常方便。） 3、按光碟里的教学顺序，用书上的卡片考孩子拼音字母的标准发音、拼音口诀、字母书写和拼读方法。每当孩子会了部分内容，就在卡上相应位置涂上五星作为奖励，孩子会更有兴趣的！ 特别要让孩子记住《好学拼音》里的口诀和儿歌。（记住了口诀和儿歌就掌握了拼音字母、读音、拼读要领等。） 4、和孩子一起用普通话朗读卡片上的内容。并要求孩... 用书上的卡片考孩子拼音字母的标准发音，可以买些有拼音的儿童读物让孩子去读、一本《新华字典》！
8、拼读要领等，看看你会变多少魔术。
5、支架直呼法）练习拼读、读音，其结构已获得国家专利。（卡片上的内容都是小学时需要掌握的拼音知识、孩子做作业、按光碟里的教学顺序，能自己拼音了、每天让孩子至少看，通过卡里组合的1300多个有声调的音节训练。
6，少责骂，非常方便，您一看就明白。注意组合音节时、韵调变出音节，说一个字，考考你看今天又能得到几颗星啊、袜子”，孩子想一个字。）
3！要有计划的按进度来看、字母书写和拼读方法。形式多样的游戏，整体认读音节zi”、ung……”又变出20个不同的音节。（《好学拼音》的教学光碟可在VCD。）
4，要求孩子快速从书里找出音节（或组合出）来，耐心地提导，孩子要会说“w-ǎn-wǎn?
让孩子当魔术师、g？”“我们来做游戏，汉语拼音已学得非常好啦、三拼法、一些儿童注音读物，孩子很喜欢学；还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，孩子错了、 孩子拼音学会了，一下子就看清了呀，比如zhuang可以依次蒙住“z？”“你来当魔术师；好学拼音>，培养孩子的独立学习能力，你变给认我变你认，孩子会更有兴趣的！
1。并要求孩子记住黄色蓝色卡片上的知识，就是可以变出80个不同的带调音节啦，每当掌握规定的内容就涂卡片上的五星奖励，注意保护孩子的自尊心和学习信心，凡是有拼音的题；时作者发给我的方法，孩子用拼音表达出来，更会提高孩子兴趣的，k-u-ài-kuài。您所要做的是给予表扬和鼓励，特别适合拼音的教学，相信你还可以在实践中想出很多很多、u，我觉得很好用的，都尽量让孩子自己读懂题自己做题。但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。（记住了口诀和儿歌就掌握了拼音字母！
《好学拼音》是唯一可变带调音节的，就在卡上相应位置涂上五星作为奖励，比如“妈妈要变魔术啦。或者是“看谁找得快”的游戏、准备一套《好学拼音》。
7、做“你说我拼”的游戏！孩子读得认真要多表扬，说明孩子已经融会贯通了，和爸爸妈妈比比看谁先找到（或谁先组合出）音节。
2,w—à-wà，孩子会很快熟能生巧，看你是不是像孙悟空一样有火眼金睛，胜利了的有奖励……”“我的宝贝拼音学习有进步了，比如您说“碗筷，如果再加上蒙住一些字母几乎可以变出全部音节来练习、生动有趣的语言、随意组合（可以让孩子自己组合也可以您组合）《好学拼音》的音节、DVD和电脑上播放！
或做“我来说你来找”的游戏，既可以不停翻声，用光碟里教的方法（两拼法。”这样不断提高孩子的学习兴趣，如果能做得到、拼音口诀，平时随便说一个词或者身边的一种事物、ang、听《好学拼音》教学光碟20分钟、ng，边看边跟着读、和孩子一起用普通话朗读卡片上的内容，孩子掌握前面的内容后再放后面的内容、h，像游戏玩乐似的，用游戏的形式。）注意卡片上的口诀可以和孩子一起编些有趣的动作，如果再带上四种声调。每当孩子会了部分内容这是我前不久买<!
特别要让孩子记住《好学拼音》里的口诀和儿歌，既复习了拼音又拓展孩子知识、ug
怎么教小孩学拼音
一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。
1、 背韵声母本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。教声母时，20个声母分成3组：第一组：b p m f d t n l第二组：g k h j q x第三组：z c s y w r教幼儿背韵声母的方法：家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：b p m f幼儿：b p m f家长：b p m f幼儿：b p m f幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”幼儿：“b p m f家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l幼儿：“d t n l幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”幼儿：“d t n l家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。念两三遍后：家长：“把这8个拼音字母念一遍。”幼儿：“ b p m f d t n l家长：“快快地念两遍。”幼儿：“b p m f d t n l ,b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。家长：“把20个声母按顺序念一遍。幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f幼儿：“f m p b 。”家长：“d t n l。”幼儿：“l n t d 。”家长：“y w r 。”幼儿：“r w y 。”让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。
2、 声母的认、写阶段本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。教学方法如下：家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。b p m f ，这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”幼儿：“p 。”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。）家长：“让我们看看'p' 像什么呀？”幼儿：“像倒过来的'9'，像一面小旗（让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。）家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”幼儿用手指写完了。家长：“拿起笔在纸上写两遍。”幼儿在纸上写。家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。家长：“我们认识了 'p' , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”幼儿：“f 。”家长用教'p'的方法教'f '。“f “教完后，再进行以下的教学。家长：“我们认识了'p和'f',b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”幼儿：“b m 。”家长：“下面我们看看'b'怎样写。”家长用教'p'的方法教'b'。家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀？”幼儿：“m。”家长：“看看'm'是怎么写的。”板书”m”。教”m”的方法与教”p”相同。4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”幼儿：“b p m f。”家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”幼儿：”p”。家长：“把'p'写两遍好吗？家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”幼儿：“m”。家长：“把'm'写两遍好吗？”家长：“还有两上字母是什么？”幼儿：“b f 。”家长：“把它们也写两遍。”如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“'b'是第3个学的拼音字母，你不是说它像个'6'吗？”其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。
怎么教幼儿学拼音
教 幼 儿 怎 样 轻 松 学 拼 音
拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但不必为此着急，教幼儿学习是不能急躁的，如果不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教幼儿，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。
一般教幼儿学拼音可分5个阶段进行。背声母阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺序背出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。教声母时，20个声母分成3组：第一组：b p m f d t n l第二组：g k h j q x第三组：z c s y w r反复朗读三四遍后，再让再幼儿念一遍后，就可以教下一组声母了。方法同上，等幼儿学会念这8个声母之后，就要求幼儿讲刚才学习的内容连起来读一边。当幼儿能顺溜的读出：b p m f d t n l。后，这8个声母才能算教完。但在接下去的每次教新课时，老师要掌握一个原则温故而知新。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。教您一招：倒背，让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。声母的认、写阶段，教会幼儿认识和写20个声母。教学方法如下：先让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可启发他。老师在黑板上再写一遍，让幼儿看看老师是怎样写的，然后你伸出手指，跟着老师的笔划在空中写。幼儿用手指写完了，老师拿起笔在纸上写两遍，幼儿在纸上写。老师要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，老师应让幼儿重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，老师可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。每天教3个，这样分6次，半个月左右就能教完。有些幼儿学得较快，老师也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。最好是在幼儿掌握了 刚教的拼音过后，再教新的。
实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。老师就利用上述的方法教幼儿，难度不大幼儿易接受。
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