[关于一百条裙子读后感500字]一百条裙子读后感500字小学这些年中，我读过不少书，其中印象深刻的书也不少，但有一本书，我看了又看，每一次看这本书，我都会联想到我自己的一些事情。这本书的名字叫做《孤女努力记...+阅读
[《给教师的一百条建议》读后感]《给教师的建议》一书中很多鲜明的教育观点至今让我们受益匪浅，《给教师的一百条建议》读后感。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来中让我们教师明白了一个道理，原来学生该这样教。书中有一个故事我现在仍然记忆犹新：一位有三十年教龄的历史教师上了一节公开课，来听课的人很多，他们本来都打算在课堂进行中间写点记录，以便照常规课后提些意见的，可是他们听的入了迷，竟连记录都忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成学生一样。课后有邻校的教师请教他：\＂您花了多少时间来背这节课？\＂他说：\＂对这节课，我准备了一辈子，而且，准确地来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约十五分钟。\＂多么耐人寻味地回答呀！我想这一辈子与15分钟的联系与区别就是--读书，读后感《《给教师的一百条建议》读后感》。那个用终身的时间扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的老师也让我领悟到了：教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书，读书应该成为教师的精神需要。教师只有懂得一些课堂上并不学习的东西，才能使自己的视野变得宽广，才能成为教育过程的真正能手。一位语文高级教师曾说过：\＂只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的\＂。这是作一个真正的教师所不可缺的精神底子。\＂教师只有懂得一些课堂上并不学习的东西，才能使自己的视野变得宽广，才能成为教育过程的真正能手。
《给教师的一百条新建议》每条建议都与我们教学息息相关。他没有讲一些生硬的大道理，而是从我们教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，用自己的切身经验为我们道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。 〔《给教师的一百条建议》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
给教师的一百条新建议读后感3
[《给教师的一百条新建议》读后感3]
“思索是一件快乐的事”
“写作只不过是另一种说话而已，虽然写作比说话要艰苦些，但本质上都是一种表达，《给教师的一百条新建议》读后感3。我认为一个人如果要写作必定具备三个条件：“一是想说话，二是有话可说，三是会说话。”
“一个人要有思想，不是凭空有的，而是能怀疑，能独立，有鲜明的自我，思想自然就会来眷顾你”……
以前总感觉思考着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信，读后感《《给教师的一百条新建议》读后感3》。同时我也终于明白了领导们要教师写读后感、写教后记的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所感悟，让我“想说话”、“有话可说”，也希望我能不负重望真正变得“会说话”.
〔《给教师的一百条新建议》读后感3〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
给教师的100条建议第53条感想
给老师的100条建议读后感]读完了这本书，发现它吸引我的地方太多太多，给老师的100条建议读后感.它朴实的语言，发生在我们教师身边的一些案例以及其中针对教师的实际情况提出的一些建议对于我来说都颇具吸引力. 下面我就这本书中印象尤其深刻几点谈谈自己的感受：
一、激发学生学习兴趣 要激发学生学习的兴趣主要是要让学生产生共鸣，从生活实际中出发，将要学习的内容与学生的生活实际联系在一起，抓住学生的认识与所要学习的内容之间的结合点，引发学生的共鸣，让他们有的想，有的说.这就要求教师在课前一定要充分的备好课，精心设计教学的各个环节，深入挖掘教材与学生认识之间的结合点，以求充分调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量.书中强调，要训练学生的思维，就应该把他们带到思维的源泉那里去，那里会展现出现象的链条，应该让学生努力把握住这根链条，在记忆中保持住几样事实，事物的关系，这时候他们就是在受着无可替代的思维训练.当然在各种现象的链条中，要一个接一个地进行发现，这样才会刺激学生的思维，使他们的思维活跃起来.
二、给自身充电 有句名言，“活到老，学到老”.作为教师的我们更不能停止学习的脚步，郑杰老师说：“因为如果教师不经常的更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起.一旦教师停止了学习，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力，而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏”.因此，读书学习能让学生更加亲近你，更具有魅力. 虽然现在我们从事的是小学教育，我们面对的是一群天真活泼的小朋友，不会有太大的教学压力.但是孩子们随着年龄的增长与知识生活经验的不断丰富，不仅智力提高，而且创造性极强，经常会问一些老师很难回答的问题.以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可随着社会的发展，一桶水是远远不够用的.一个教师如果不继续学习，不断给自己充电，终将被淘汰，读后感《给老师的100条建议读后感》.此外，老师向来担任为人师表这一角色，如果教师养成了不断学习的好习惯，自然会给学生正面的影响.
三、理解倾听 “倾听”与“听”是两个不同的概念.听是入耳，但不一定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号入而已.而倾听是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中.学会倾听是非常重要的.作为一名教师当然需要倾听，乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人.”真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的.教师善于倾听才能理解学生，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平.因此，学会倾听很重要. 而作为小学老师的我们，工作比较琐碎，有时会因为自己的忙碌，学生跑过来对你说这说那，语言表达不清楚，说半天还没说完，而由于正忙，有时根本听不到耳朵里面去，敷衍一句：“好了好了，老师知道了，一会再说！”其实感觉孩子们说的只是小事，根本没听的很清楚，而真正忙完了，又将这件事给忘了，孩子期待的事情你没有交代，自然给学生心里造成了一定的阴影.因此作为一名合格的老师要理解倾听的意义，并懂得学会倾听.
四、正确对待后进生 “后进生”，一般指指那些相对于一般的学生对教材的感知很慢，知识在记忆中保持不久而且不牢固的学生，并且这类孩子还经常犯错误，很让老师头疼.这篇文章中，作者告诉我们：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望.”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯.怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃.让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃.”从这些话中我深深地感受到要用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界的重要性.其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望.对于他们，我们应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！ 《给教师的一百条新建议》这本书语言朴素却饱含善意，真诚，充满了生命的灵气.非常值得我们细细地去品味，去领悟它精髓之所在，从而能更好的完成我们的使命. 〔给老师的100条建议读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益.】
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