[西方的人们为什么喜欢吃土豆]土豆，也称为马铃薯。在距今大约7000年前，一支印第安部落在迀徙 途中发现了野生品种的土豆。16世纪中期西班牙殖民者把野生土豆带到了 欧洲，最初这些土豆是作为装饰品存在的。后...+阅读
呵呵，楼主的问题充满智慧啊，可见，楼主是一个善于思考的人，聪明的人才会提出这样好的问题的。 诚然，现在的社会是个多元化的社会，各种观念充斥其中，好多人都感觉现在的叛逆少年多了，一般人都觉得是网络，改革开放害的的，这些，确实产生了一些消极影响的。 同意楼主的看法，其实，家长或者亲友，才是孩子最好的老师，他的一举一动，无不受着这些人的影响，我个人觉得，小孩子，还是应该先叫会他分辨善恶，教他做一个对社会有用的人，这是立身处事之本，而不是早早就教会他一些小聪明，小伎俩，人都有好恶逸老的天性的，以后 ，小孩子只怕更喜欢走捷径了，而走捷径，通常都要付出代价的。 小孩子，有小孩子的快乐的，过早了剥夺了小孩子的童年时间以及小孩子的幼稚单纯，是社会竞争压力过大，还是大人，过早的把小孩子，不当小孩子，让小孩子，过早背负上自己未能实现的愿望，在这里，替广大的小孩子问一句，你自己既然没有能力去实现的梦想，为什么就要求小孩子一定要实现？如果能实现，你当时为什么不实现这个目标呢？！。
怎样鉴别孩子是否优秀
优秀不只是学习好，在教育发达的国家，孩子只要在某一方面表现得很好，他就算是一个优秀的孩子。以下是美国学者里恩提出了十三条标准：（ 他认为能做到三条就算是一优秀的孩子了 ）
1、注意力集中：不容易分心，能在充分的时间里对一个问题集中注意力，来求得解决的办法。
2、热爱学习：喜欢探讨问题和做作业。
3、坚持性强：能把指定的任务作为重要目标，用急切的心情去努力完成它。
4、反应性好：容易受到启发，对成人的建议和提问能作出积极反应。
5、理智的好奇心： 从自己解答问题中得到满足，并且能够自己提出新问题。
6、对挑战的反应：乐意处理比较困难的问题、作业和进行争论。
7、敏感性： 具有超过年龄的机灵性和敏锐的观察力。
8、口头表达的熟练程度：善于正确地运用众多的词汇。
9、思维灵活：能够形成许多概念，善于适应新的比较深刻的概念。
10、独创性：能够用新颖的或者异常的方法来解决问题。
11、兴趣广泛：对各种学问和活动都感兴趣，像艺术、戏剧、书法、阅读、数学、科学、音乐、体育活动和社会常识等。
12、关心集体：乐于参加各种集体活动，助人为乐，和他人融洽相处，对别人不吹毛求疵。
13、情绪稳定：经常保持自信、愉快和安祥，有幽默感，能够适应日常变化，不暴怒。
高尔基的童年读后感怎么写啊
《童年》读后感 《童年》是高尔基所著，它与《在人间》及《我的大学》被人们称为“自传体三步曲”。 故事生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。高尔基的童年，是在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里度过的：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈祥的外祖母到专横的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却经常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。幼小的他过早地体会到人间的痛苦和丑恶，小小的心灵因而受到许多打击。而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了高尔基。故事生动展示了一个充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活，我们深深地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，体会到老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，以及年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。
和高尔基相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。 最让我久久难忘的是高尔基从小就善良的内心，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。
生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。 高尔基这个形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的道路。黑暗过去，黎明的曙光总会到来。只要你仍能保持不灭的信心，做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么你的光明定会到来。...
优秀的孩子是这样培养的
16.不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。 17.着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。 18.只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱 19.父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样 20.父母之际间要互相谦让，相互谅解 21.不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。 22.不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。 23.不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务” 的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的许多性格。 24.生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。 25.对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。
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