求美国东北部比较好的私立高中学费在20wRMB之内要求有homestay

[美国私立寄宿高中怎么申请？美国私立寄宿高中怎么申请]1。选校首先研究每所寄宿学校的特点，准确了解学生情况有助于缩小选择范围，尽快找到最适合的学校。家长可以通过咨询学生现在的老师或学校顾问来了解学生的学习方式、社交成...+阅读

Matignon High School 马蒂尼翁高中在麻省剑桥学习氛围很好有homestay 总费用$33000左右

Saint Joseph Preparatory High School 圣约瑟夫预备高中在波士顿总费用$37000左右

The Newman School 纽曼中学在波士顿这个学校升学率非常高总费用贵点要5万美金一年

Holy Trinily High School 圣三一高中在明尼苏达州总费用23000美金左右比较便宜升学率还不错

Garden School 花园中学在纽约州的皇后区总费用5万美金左右升学率灰常高

Lawrence Woodmere Acadeemy 劳伦斯伍德米尔中学纽约州的伍德米尔总费用5.5万每年升学率很高但是只招收9-10年级

东北部的学校纽约总的费用（包括住宿食宿医疗保险等）在五万美金不等一年。麻省总费用在3.5万美金不等，宾州费用在3.3万美金左右。

还有一些高中的情况楼主需要知道的话可以私信我。总体来说东北部费用偏贵，对学生入学要求也蛮高的。如果考虑以后的大学升学率不妨可以考虑其他地区的学校，，费用便宜，升学也很容易

这两天在看学校圣约翰天主教预备高中Saint Johns Catholic Prep

圣约翰天主教预备高中成立于1829年，由圣父 John McElroy创立，学校为天主教私立大学预科学校，是一所男女混校。学校的使命是建立一个社会的信念，通过慈善的心，慈善的行为推动周围所有的环境和事物，促进对别人的爱，甚至是对自己的爱护。圣约翰天主教预备高中位于马里兰州Buckeystown，距离华盛顿55分钟车程。

圣约翰天主教预备高中针对学生的不同需要，为学生制定了专门的发展和教育计划，学校促进学生在学术上追求卓越，成为为社会服务的人，同时也具有领导能力，并且鼓励学生终身学习。

学校致力于建立充满力量的教学氛围，帮助学生在精神上、智力上、创造力上、社交上和体能上获得全面发展。

圣约翰天主教预备高中还开设了丰富的AP课程（11门）和荣誉课程（9门）。学校为学生提供30种以上的社团以及活动，超过85%的学生都参与到体育活动中。学校有专门的体育场及体育馆，注重学生的身心共同发展。在这个融洽的校园环境中，师生互相尊重，共同努力，为社会培养大量的适应竞争和高素质的优秀人才。

澳大利亚林肯港圣约瑟夫学校怎么样

学校简介圣约瑟夫中学是一所天主教男子中学，坐落在墨尔本市中心以30公里风景如画的 Dandenong Ranges 山脉的山脚下，校园面积达20公倾。优越的地理位置让你在享受便捷的交通和各类城市公共设施的同时，还能身处绿树环抱、如诗如画、免受干扰的校园生活。圣约瑟夫中学有近千名学生，是一个紧密团结、令人骄傲的团体。理智、宗教、仁慈的原则贯穿于学校教学方法的始末。学校提供一系列拓展课程的选择，关注多种多样的学习体验。为国际学生提供的学习体验远不仅止步于课堂，学校致力于使学生得到全面发展，塑造完整地人格，为学生提供一系列的课外活动和各种让学生挑战自我、发展自我的宝贵经历。特色优势圣约瑟夫中学的国际学生占总学生比例是百分之二，每个国际学生都真正能融入纯正澳大利亚的学习氛围。

国际学生住宿被安排在本校老师的家中，或是安排在当地富有爱心的居民家里，会在得到很好照顾的同时，又培养学生的独立性。学校相信圣约瑟夫中学的所有学生都有学习、提高、达成目标、回报学校和报效社会的能力，让你的光芒闪耀！城市概况墨尔本是一个拥有约400万人口的国际大都市，是澳大利亚文化、体育和购物中心。由于墨尔本气候适宜，空气清新和低犯罪率使它被列为全世界最适合居住的三大城市之一。交通概况距墨尔本市中心30公里...

高中几何很难！怎么培养空间想象能力

一、让学生学会“构造”，在构造中发展空间想象能力

从立体几何与平面几何之间的关系来讲，不论是图形还是概念拓展变化，对学生都是难点，在实际教学中，学生往往不易建立空间概念，在头脑中难以形成较为准确、直观的几何模型，为了化解这一难点，最有效的办法是引导学生制造模具，手脑并用，实物演示，化抽象为直观。

二、让学生学会“画图”，通过画图提高对空间图形的理解和熟悉能力

较好的图形以及作图艺术能激发学生对空间图形的热爱，逻辑推理论证的追求，而且促使他们进一步把握几何图形的本质特征，达到图形与推理相互渗透，相互促进的理想效果。

三、让学生学会“转化”，在转化中提高逻辑思维能力

转化思想是一个极其重要的数学思想，在立体几何中这一思想显得尤为重要，它是学好本章的关键所在。本章的转化思想主要体现在以下几个方面：文字语言、图形语言、符号语言的互相转化。空间问题与平面问题的互相转化。倘若教师在教学中，经常能渗透“转化思想”那么在教师的潜移默化下，学生的“转化”能力必将得到提高，从而使他们在不知不觉中提高逻辑思维能力。

四、让学生学会“反思”，通过反思优化思维品质

学习是一个由“不知”到“知”，又从“知之甚少”到“知之甚多、甚广、乃至甚深”的过程，在立体几何教学中尽量出示直观模型，运用直观手段，通过展示模型和教师制作的几何课件，引导学生观察，进而在观察的基础上引导学生从不同的角度来作图，并借助图形进行推理论证，帮助学生逐步形成空间概念，有意识地培养空间想象能力及逻辑思维能力。

五、注重“感知”平日生活中遇到的所有立体图形。