[建设生态文明的意义是什么]倡导生态文明 发展绿色科技 我国是一个人口大国，人均资源占有率在世界各国中处于低位；同时，我国的资源和人口分布呈逆相关，许多资源分布在人口稀疏、环境恶劣且难以开发的中西部...+阅读
1. 校园文化建设是社会主义精神文明的重要组成部分，校园文化理应走在社会的前面，起示范、引领、幅射作用。 2. 学校的办学效益一方面体现在为高一级学校输送优秀人才，更重要的一面是为社会培养合格的公民，校园文化是社会文化的中介，理应受到重视。和以往相比，以前我们重视了科学文化，现在注重德育文化、历史文化、精神文化、制度文化。 3. 我们学校的校园文化建设以养成教育为核心，就是培养学生良好的行为习惯，有一句说的好：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。还的一句话：好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。为社会造就合格公民也是我们教育的一个重要目的。新的教育方针不是有两句话：德育为先，办人民满意的教育。狭义的讲就是让所有家长满意。
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校园文化在学校起的重要作用的演讲稿
今天，我要为我们伟大的校园歌唱！第一次走进这里，我被这个偌大的校园深深震撼了，呈现在我眼前的，是一幢幢散发着青春气息的教学楼，还有那恬淡的色彩，我跳动不安的心在瞬间平静了下来，我知道，这座美丽的校园会属于我，它会给予这里的每一个人，一片绚丽的天空，从那一刻起，我便把它——我的学校，这所年轻而又充满活力的学校放在了心的最深处，因为它是我心灵的港湾。 XX学校我的家，在这里，我看见了矫健的身影，看见了专注的眼神，看见了明朗的笑容。在这里，我学会了勇敢，学会坚强，学会了执著，我感受着老师们阳光一般的关怀，感受着同学们真挚的情谊，也感受着自己的成长，在这片广阔的天空中，我勇敢地追求着自己的梦想，摔倒了，一双双热情的手会扶我起来，为我重新点燃信心之火；受伤了，一张张真诚的笑脸会抚平我的伤口，让我重新拾起希望，于是，在这里的每天都是透明的，这里的每一个角落，都充满了阳光。
花开花谢，云卷去舒，学校在一天天地成长，而我，对于她的爱，也在心中一点点积淀，看看蓝天，看看蓝天下熠熠生辉的办公大楼，看看阳光，看看阳光下水波粼粼的人工湖，还有那走道边绚丽夺目的株株花草，花草丛中的蜂飞蝶舞。我醉了，此时，我看见了那份只属于我的幸福。 在这个美丽的校园里，有我成长的足迹，也有我曾经的笑与泪，这所学校，把它的美，毫无保留地给了每一个人，这所学校默默的，倾听着我们每一个人的欢与悲，接受每一个人的祝福。 我美丽的学校，给予了我许多，我为我的学校而深深骄傲，而我，却无法给予她相同的回报，我只渴望，将来的某一天，可以为我的学校。——我最温暖的家，谱写微笑着，辉煌的乐章
校园文化建设对学校有何作用
校园文化建设的重要性 四川省南部县盘龙镇小学 1. 校园文化是一种氛围、一种精神。 校园文化是学校发展的灵魂， 是凝聚人心、 展示学校形象、 提高学校 文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默 化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、 丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于 提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深 远意义。 2. 校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。 古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真 正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学 校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作 为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建 设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人 格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在 校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校 园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参 与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定 着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方 面工作都有关系。 3. 校园文化是一所学校综合实力的反映。 校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建 设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化 形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主 要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人 格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。 总之，校园文化建设是学校发展的重要保证。 校园文化建设的意义 四川省南部县盘龙镇小学
一、关于校园文化的需求与疑虑 为什么要研究和建设校园文化？校园文化有什么样的意义？对此，陶 行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则 能造国家。” 在陶行知那里，人是文化影响的结果，而这个文化需要教育 去创生。可见，教育自身必须是一种类型的文化，教育还应该发展和创新 文化；教育对于文化的创造，正是教育力的根据。 古人说：“观乎人文，以化成天下”，也是这个意思，这句话蕴涵的 意思可能有：第一，说明人文进步的动力。这人文世界是发展来的，“化” 就是天下的改造。第二，说明“人文—化”即社会进步的规律。天下积累 着人文因素，也就是以文化天下。胡塞尔等人研究“格调”一类的文明现 象，认为格调是文化的一种表现；而文化又因为特定人群聚集在一起生活 而产生和形成。这聚集着的生活，重复体现为某种特有的固定模式、习俗 和价值倾向等，渐渐地培植起了阶层，从而生长出阶层的格调。比如，中 产阶级的格调，军人的作风，官僚主义的形式和因循，学校应有的书香 气„„都是“化成”的。 由于对文化的理解有所加深，特别是由于行业包装的需要，近年来流 行着一个口号，叫“打造”企业、机关和学校的文化。无论其字面意义和 实际行为怎样，打造者都希望这文化迅速地生长出来，成为手段。又有人 担心，高速产生的文化属于“没有文化的文化”，这“更加可怕”。于是， 我们面前出现了关于文化建设的需求和疑虑，恐怕与解读文化的取向和社 会功利行为有关。有人反驳地问：“教育就是文化及其传承，学校能够没 有文化吗？”，这太过自视甚高，属于无知。这个认识与资质的文野高下 有关，不过，只要不自我封闭、不是不思进取就好。
二、校园文化的意义 按陶行知的见解，学校原本是培育文化的处所，自然要更深地理解文 化。教育的功能表现在许多方面，文化最属基本，主要指潜移默化，陶冶 磨砺，往往在无意识中养成。教学也有文化的功用，这靠教师的功夫和用 心；在一些情况下，教学活动可能是非文化和反文化的。 文化对于人和学生的意义主要在形成性格、风格、格调、品行、操守、 举止、态度、境界、品位、胸襟、抱负、坦荡、仪态，能够改善气质，等。 文化在其发生作用的过程中有些重要表现，这可以作为参照，提供给判断 者以说明文化发育的程度：第一，文化的影响应该在人的意识上产生积累 意义的变化，如心领神会，体悟渗透，这种状态靠机械诵读形成不起来。 背书也可以“化”人，使他们成为书呆子。但是，这就不是我们追求的文 化了。第二，文化要影响人的心绪和情感，使之更高尚，更细微，更豁达， 更敞亮，更有韵味„„。除非遭遇重大变故，这高贵的情绪必不是一天两 天能够养成的。用例子容易说明问题：学校讲究寝室文化，淡雅宁静，陈 设宜人，张挂意深，书有层次，一瞥可以见修养。 有一种人，有知识而没有文化：在他们的寝室里，电脑、书籍应有尽 有，但是，整齐清洁全无，衣服鞋袜乱扔，污言秽语漫天，起居进出无序； 向别人说明自己，口吐狂言，论及室友，损人为乐而已。作报告的人中， 也存在文化的分野：能够娓娓道来，行云流水，不离主题，旁征博引，发 人深省，开...
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