[让环境成为孩子的第三位老师——主题《神奇魔术》回顾]下午做完操，带孩子们户外散步，伊龙指着天空大声说： 老师，快看，天上云彩像一条龙一样。 我和孩子们不约而同抬头看天上的云彩。孩子们被天上的云迷住了， 云彩像一匹马 ， 云彩像小兔...+阅读
作为隐性课程的一部分，环境所具有的教育功能不断得到人们的关注和认同。《新纲要》中指出：儿童是在适宜的环境中，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，获得全面和谐、充分发展的。皮亚杰的认知发展理论也认为：幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识、形成概念的。儿童是独立的，发展着的个体，他们是活动的主人，他们更是幼儿园环境的主人，是他们赋予了幼儿园环境以生命。然而在实践中我发现，以装饰为主、教师为主、静态为主的环境创设常常难以引起幼儿共鸣。原因何在，因为在这样的环境里，缺乏幼儿的主动参与，在实现幼儿与环境的互动方面存在一定局限。使环境失去了教育和促进幼儿发展的价值。为此，我们应不断创设与幼儿相互作用的环境，让环境成为孩子自己的环境。
一、引发幼儿主动参与主题环境创设，体验成功的快乐。正如陈鹤琴所说的凡是孩子能做的让孩子做。在环境创设方面，我鼓励幼儿积极参与班级环境设计与制作的全过程，使幼儿体验设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。
1、参与主题环境的设计，自己出主意，想办法。幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计创设环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义。如中班孩子在老师的启发下，准备创设春游哪里去的的主题环境。孩子们热烈的讨论着主题的内容，说起厦门的各个旅游景点，大家可带劲了，有的说我要去海沧动物园，有的说我要去环岛路的会展中心，有的说我要开小汽车去，最后大家决定分工合作通过画和剪贴的形式做一幅大型的上面体现小朋友坐着汽车游览万石植物园、鼓浪屿日光岩、环岛路、会展中心、海沧大桥的主题剪贴画，当整个主题创设完成的时候，孩子们兴奋极了，他们不但被这种特有的艺术美所深深吸引，体验到了合作的快乐，更重要的是在参与设计的过程中对家乡更了解了，更热爱了。
2、引导幼儿根据环境主题内容，搜集与之相适宜的材料。材料是环境创设的要素之一。丰富的材料，让幼儿有更多的选择空间，它所隐含的信息往往能成为幼儿环境创设的线索，也有利于激发幼儿的创作欲望，提升环境创设的效e68a84e8a2ade799bee5baa6e79fa5e9819331333332636335能。在材料搜集方面，我通过家园合作，引导幼儿根据环境主题的内容，搜集与之相适宜的材料，充分调动了幼儿的积极性和主动性。如在生活中的数字 主题中，引导幼儿结合所处的生活环境搜集与生活有直接联系的各种数字，如：门牌号码，电话，尺子，时钟和日历，商品价格，车牌号码等这些生活中显性的数字，让幼儿用自己的方式记录下来，当一张张记录着各种数字和画着各种各样标志物的记录纸出现在展示区的时候，幼儿七嘴八舌地讲述着自己记录的各种数字的意义。当幼儿对显性的数字有了初步的感知以后，动员家长和我们一起来实施课程，引导幼儿一起发现生活中一些隐性的数字，包括身高、体重、年龄以及一些变化的数字和特殊数字号码等，当幼儿将自己的记录结果送到老师和同伴面前的时候，滔滔不绝地说明着自己是怎样发现这些数字的，它们都表示什么意义，这时老师与幼儿一起整理由他们自己收集的数字记录纸，然后进行环境布置。
3、让幼儿参与主题环境的布置，让环境有属于自己的东西。在幼儿参与环境的布置过程中，应该充分调动幼儿的积极性，让幼儿根据自己的想法与需求展示自己的作品与所收集的材料。如在伞的展览会主题中，教师放手让幼儿自己来布置环境，经过讨论后，幼儿按兴趣分组进行活动，他们有的用花布、彩纸、可乐瓶、吸管制作小雨伞；有的用颜料、画笔在伞上作画；有的用自制的小伞、剪贴画、画笔在设计制作展览会的广告最后幼儿将作品布置在展厅里，有的上墙、有的摆设、有的悬挂。在整个环境的布置中，幼儿一直都很兴奋，表现出了高度的合作精神。虽然刚开始布置时，幼儿做得不够美观，但是教师首先要保持平衡的心态，不要急于制止，要先让幼儿参与尝试，给予支持和鼓励，帮助他们积累一定的布局布置的技能技巧，使得发展成为具有自我建构环境的想法，以实现让幼儿自主创设环境。在一次次地环境创设中幼儿体会到：由于自己的参与，在环境中的一切变得美丽了，幼儿对环境的变化产生了期待，由期待又萌生了主动参与的冲动。他们在自己动手创造优美环境的过程中，体验了成功的快乐。这种快乐使他们更自觉地关心周围事物，产生新的期待。这是一种对话式的参与，幼儿的创造力从中得到了发展。
二、让幼儿成为使用环境的主人儿童是在与环境的互动中逐步发展的，所有的学习活动都生成于幼环境的关系之中，幼儿探索事物的态度也来源于环境对幼儿的激励。树立幼儿的主人翁意识，使幼儿从欣赏环境转向使用环境，从而实现环境的教育功能，有效地激活了幼儿园的教育环境。
1、让环境成为探究的天地以主题探究活动环境创设为主要渠道，在活动室的每一个角落里，积极创设适合幼儿、蕴涵教育内涵的教育环境，使这些环境成为幼儿研究、探索的小天地。如在花儿朵朵的主题中，随着探索的深度，班级里的花也慢慢多了起来，有迎春花、桃花、一串红随...
如何增加的相关域
相关域 只针对使用在上的链接，即指的是的反向链接，使用domain： 指令就可以查到。 这个概念最早由SEO研究中心的创办人Moon提出。 相关域，对于的排名相当的重要，如果说网站的内容为王，那么网站外链就是皇。仔细分析排名在你前面的竞争对手的相关域和雅虎反向链接，你会发现他的相关域和雅虎反向链接可能比你多很多，这就是他排名在你前面的重要原因之一。 一定要意识到相关域和雅虎反向链接的重要性。有效的增加相关域和雅虎反向链接的方法除了大点发布高质量的软文之外还可以去一些流量比较大、人气较高的论坛顶贴，帖子的签名就设置成你公司的主页。一般来说，发帖如果能把网址带进去，那么增加相关域就很有效果，顶贴如果带有签名，那么增加雅虎反向链接就很有效果。
另外一个最简单而权重又极高的相关域增加方法是每天用那些权重非常高的站长工具网查询你的网站关键字密度、友情链接、关键字排名等，这样也会增加你网站的相关域，而且权重极高。一个就可能顶其他50个。增加相关域的方法 外链数不是越多越好。多未必就是好事。在于质量！ 编辑本段增加相关域的方法 如何增加相关域对一个网站来讲非常的重要，可以提高网站的权重，获得好的排名；也可以带来不错的流量.因此对一个站长来讲，必须掌握一些如何增加外链技巧。下面是青装增加相关域一些方法和技巧： 增加相关域的方法一：做友情连接，如果是单向连接那更好，就是别人的网站做你的链接而您不用做别人的链接.这样效果最好。 增加相关域的方法二：写一些高质量的软文发布到各大网站，如果大家认可，会有无数的网站转载，这样可以获得很多好的外链，但是切忌SEO污染。
增加相关域的方法三：在Google和Baidu查询您网站的主题.看看排名第一页的网站的反向链接。然后联系这些跟排名前面做的链接的网站跟您交换链接。 增加相关域的方法四：如果您经常泡论坛.把论坛的个性签名改成您网站的关键字链接.把你的网站地址，放到你签名里面，到贴吧和里面适当的发下广告。 增加相关域的方法五：现在流行ask、Baidu知道等问答系统.在这些站点搜索您网站的关键字.回答相关的问题关留下您网站网址。 增加相关域的方法六：多去别人的博客上留言，特别是与你博客主题相关的，现在的一些博客系统都支持带链接的留言了。这种获得的链接又快又好。 增加相关域的方法七：制作网站模板免费供别人使用，在其底部留下版权信息
幼儿园活动区创设的材料和规则
一、区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情况。 区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平，还应充分考虑本班孩子们的兴趣，幼儿园的实际情况等等，不能照搬，适合自己本园的才是最好的。 1.区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。 幼儿园不同年龄班创设游戏区都应遵循幼儿身心发展的不同水平和游戏的不同特点。
选择适合该年龄段幼儿发展水平来进行创设，以促进他们身心发展和游戏活动的开展。 2.从幼儿的兴趣出发，确定区域主题 3.根据教育活动的主题确定区域活动主题 各班除了选择了几个固定的区域外还可开辟了一个灵活的随机区域，这个区域是随我们的教育活动而随机开设的：如在进行“恐龙”主题教育活动时，它被建成“恐龙博物馆”科学区，在进行“我健康、我快乐”主题教育活动时，它又变成“爱心医院”角色区，区域活动成了主题活动的延伸和补充，孩子们在玩的同时，不仅在该区域活动得到了能力的发展，还巩固了本主题的知识，一举两得。
4.注重区域活动主题之间的互动 班级创设不同的区域，还应注重区域间的联系，让区与区之间能够互动，使区域活动能最大限度地发挥它的教育作用，增加趣味性。如中班开设了“小餐厅”角色区，又开设了“贝贝超市”，还在此基础上临时开设了“银行”，孩子们在玩时，就可以在区域间进行互动游戏。这样区域间的互动就能更大限度地调动了孩子玩的积极性，也更大限度地发挥了区域活动的教育性。
5.区域活动的主题适当体现地域特色 在区域主题的选择时还充分考虑到了本地的特色，如热干面、四季美汤包、豆皮是著名的小吃很多，孩子们都有这方面的生活经验，也非常感受兴趣，我们就开设了“户部巷”这一角色区，它有浓烈的武汉特色，深受孩子们的喜欢。
二、区域活动的创设过程中要充分体现幼儿为主的原则 区域创设进程中要充分考虑到孩子们的需求，也只有这样，创设的区域才是孩子们喜欢的，也才能更好地发挥它的作用。
我们园在创设区域时就充分体现了以幼儿为主体的原则：除了区域主题是以幼儿兴趣为参考设立的之外，我们在整个创设过程中，都让幼儿与老师共同创建，让幼儿真正做区域的主人。 1.共同商讨区域需用的材料，并一同收集、布区。 如：在创建“恐龙博物馆”时，通过与幼儿谈话确定了该区需用的料后，我们分头准备收集。孩子们从家中带来了有关恐龙的图片、书籍、模型等，我们收集了一些树根、树枝、仿真花、草、等。
材料收集完后，我们放手让幼儿自己商讨摆放这些物品，在大家的共同努力下，我们班的“恐龙博物馆”诞生啦！ 2.幼儿自己制定区域规则，大家共同遵守。 布区完成后，我们会安排幼儿自己讨论进入该区的规则，孩子们你一言我一语，大家围绕平时玩区时出现的矛盾问题展开讨论，最后我们共同归纳出该区规则，并让孩子们用图画的形式自己表现出来，贴在活动区内。
由于活动规则是幼儿亲自参与制订的，因而，幼儿都能较好接受并能在游戏中自觉地遵守
三、区域活动中的材料投放要安全卫生，有科学性。 1.区域活动中的材料投放要安全卫生。 2.区域中投放的材料也要有一定的科学性。 即针对不同时期区域活动的发展目标而应有所不同。
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