[给学生上课中的建议]今天利用早读的时间我把昨天晚上布置的作业进行了批改，其中的《全优》上的题目有些的确需要动动脑筋的，但是鉴于学生的实际学习，很多动脑筋的题目学生几乎会留着或是不真实的写...+阅读
1、充分准备。 对付怯场心理最有力的武器是诚心实意地告诉自己你对本次演讲准备得十分充分：你的选题不仅对自己而且对听众很有吸引力；你对该题目已深思熟虑，而且收集到了所有所需资料；你的演讲稿紧扣主题，安排有序；经过反复演练，你已能恰到好处地把握演讲时间；你对自己的仪表和临场表现有充分信心 ；你有能力很好地对付讲演过程中出现的各种意外情况。
2、适应变化。 如果你原计划给二三十人作演讲，到场后发现听众有二三百人，你会怎么办？你准备了一份非常正式的演讲稿，走上演讲台你却发现大家都穿着牛仔服和T恤衫之类的衣服，你将如何想？你准备了长达两个小时的内容，可上场前主持人告诉你你只有十五分钟的演讲时间，你又该怎么办？诸如此类的情况在演讲中绝非偶然事情。
所以，如果你被邀去演讲，不要忘了事先收集如下信息： 1 有无固定论题？论题范围 ？ 2 听众成分（包括人数、年龄、性别、受教育程度、宗教信仰、工作性质以及参加演讲的原因等）； 3 演讲 地点（包括其地理位置、场地大小、有无话筒等内部设施），如果有可能，最好亲自去演讲地点看一看，作到心中有数；4演讲时间；5有无听众提问。
3、练习放松。 演讲前，如果你仍感到紧张，下面几种方法有助于你放松：
（1）深呼吸。 作深呼吸的目的是供给你充分的氧气，帮助你在演讲中更好地控制自己的声音。这里所讲的“呼吸”当然指的是腹呼吸而不是肺呼吸。歌唱家和演员们都知道腹呼吸在控制声音方面的重要性。
（2）肌力均衡运动。 肌力均衡运动是指有意识地让身体某一部分肌肉有规律地紧张和放松。
比如你可以先握紧拳头，然后松开；你也可以固定脚掌，作压腿，然后放松。作肌力均衡运动的目的在于让你某部分肌肉紧张一段时间，然后你便不仅能更好地放松那部分肌肉，而且能更好地放松整个身心。
（3）转移注意力。 演讲前要积极听取主办人和听众意见，这样你便可以暂时转移注意力，更好地放松身体和思想。
4、带点幽默感。
幽默是演讲中的食盐。优秀的演讲人和有吸引力的演讲内容只有加上恰到好处的幽默才能创造出成功 的演讲 。所以当你遇到怯场心理的袭击时，不妨将之“幽默”而去，在听众轻松的笑声中解脱自己。 演讲是冒险。冒险家的事业中总是存在着恐惧，但成功的冒险家都有对付恐惧的办法。作演讲应时刻铭记这一点。...
老师怎么给学生上课
给学生上课方法我认为有以下几条：
1、暂时性不予理睬学生的捣乱行为
我们上课的时候发现了学生捣乱的行为，我们可以短暂性的不予理睬，假如老师在上课的时候理睬，一个耽误其他认真听课的孩子，二来打断老师的讲课节奏，三来理睬了后会引起其他同学的起哄。针对这种行为就下课后单独找这位同学私聊下。
2、点名提问题
当学生上课捣乱，在电视剧、电影里面老师的做法都是很直接的点名提问题，让这位同学出下丑。这种方法，一般对于非常调皮捣蛋的学生是不起作用的，但是对于好学生偶尔的捣乱是起作用的。
3、上台回答问题
学生出现捣乱问题，作为老师，很简单的就是让孩子上台回答问题。反正上课说他，大家也会起哄，那就干脆点，直接叫他上台来展示下，上台出丑下。
4、自我分析
当孩子连续在你的课堂上捣乱，你先问下学生原因，假如学生说不喜欢你的课堂，或者说不喜欢你的上课方式，那么，作为老师也需要向其他老师取下经，学习下其他老师的教学方法，我相信其他老师也是乐于教你的。
如何让学生上课注意力集中
谈谈如何提高学生上课的注意力
心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。现以数学科为例，谈谈如何提高学生上课的注意力：一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰
小孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒，都会吸引学生的注意力，在数学课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。例如：上低年级数学课可以要求学生只准备一本数学书、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺。（学具盒哪节课需要，哪节课才要求准备）；其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。另外，
疲劳是集中注意力的大敌。
孩子神经系统的耐受力较差，
连续学习或睡眠不足
会引起疲劳，
大脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。在家长会中，向家长们宣传充足的睡眠对小孩的重要性，让家长
制定合理的作息制度，并监督孩子执行，保证孩子得到充分的休息和睡眠，第二天能精力充沛地上课
如何让一年级学生学会上课
一、课前准备习惯的培养
1、示范 在培养学生课堂常规习惯和课前准备习惯的时候，我先给学生示范文具盒、课本，书包、水杯、椅子等东西的正确摆放，听口令，做好静息准备，等待老师来上课，并严格要求。32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333365633962除此，我们班还进行了课前准备习惯的比赛，表现好的同学，可以获得一张笑脸，以加强学生的习惯培养，并时刻反复提醒、练习，直到每次上课前做好为止。
2、学儿歌 ，习惯内化
上课铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲。
发言先举手，回答不乱抢。
二、培养学生上课专心倾听的习惯
注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。
1、学生方面
(1)、学生听的姿势给予认真指导。 如：听老师或者同学发言时，要求学生眼睛看着同学或者老师。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同：如果不同意，也要礼貌，不能随意插嘴，要等同学发言完，才能发表自己的看法。
(2)、适当运用口令的形式
口令的合理运用既可以组织班级纪律，又能让学生马上集中注意力
如：老师说“灵耳朵”，学生答“听你讲”；“同学讲（读）——仔细听” ；“姿势——正确”等。
2、教师方面。
(1)、苏霍姆林斯基说过“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”巧妙利用学生的倾听注意力，创设生动有趣的学习情境。
(2)、激励性的言语
一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我，我”，有的随心所欲地看书，有的甚至玩玩具，有的已经出神不知道在想什么。在这时候，我一般会
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