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曾经听一名单亲妈妈说：为了孩子，每天陪她阅读、游戏、户外活动，几乎放弃了所有的社交，工作也是马马虎虎，花费太多精力在孩子身上，可是孩子却没有期望的那么优秀，心里有点失落，觉得付出没有得到回报。我以为是她的孩子高考失利，仔细一问，孩子才三岁多，还没有上幼儿园。
我问她，什么是“没有期望的那么优秀”，她回答，孩子认字认得不多，英文单词和英文对话会的少，10以内的加减法只会掰着手指头数，画画不灵巧，跳皮筋也是一团糟。
她的话让我目瞪口呆。
三岁的孩子，似乎还不到够不够优秀的年龄吧？
让这么小的孩子去学习认字、英语、对话、绘画、加减法，看上去确实很勤奋，可是实际上，孩子能学习到什么呢？他只是在重复机械化的记忆而已。
望子成龙、望女成凤是家长们正常的心态，可是用十岁的标准去衡量三岁的孩子，标准本身就不正确，这样做只会事倍功半，甚至南辕北辙。
中考成绩不是衡量一个成年人是否优秀的标准，同样，词汇量和加减法也不是衡量一个三岁孩子是否优秀的标准。
这个年龄，有价值的学习有很多——
学会和小朋友一起玩，在玩耍中得到快乐，学会交流、合作。
学会听故事和讲故事，在复述故事的同时，锻炼思维和语言，远远强于死记硬背。
学会吃东西，上厕所，睡觉，养成健康的身体和良好的生活习惯，更有利于大脑发育……
生活中经常能听到一些妈妈的抱怨：为孩子付出了这么多，几乎倾尽所有，把能给孩子的都给了，孩子不愁吃穿，却始终比不上“别人家的孩子”。
在你抱怨孩子比不上别家孩子的时候，想一想，自己是不是舍本逐末、急功近利了？
教育的目的是什么？是培养孩子成为能背诵1000个成语、口算百数位加减法、拼写数百个复杂英文单词的神童？
认识多少字，背诵多少单词，只不过是教育过程中，孩子成长的某个阶段一个能力分支的指标而已。
教育能够做的，是按照人的认知规律，各个阶段给予足够的支持，直到成为独自的个体。
教育的意义，并非将自己的期望强加于孩子身上，让孩子成为我们想看到的那样，而是让孩子成为他自己，成为一个坚强、自信、勇敢、勤奋、自立的自己。
要把玫瑰培育成芬芳优雅的玫瑰，而不是把玫瑰培育成硕果累累的葡萄。
这位单亲妈妈，为了孩子，几乎放弃了社交，工作也是马马虎虎，把一切重心都放在孩子身上了。我很理解一个单身妈妈独立培养孩子的艰难，有些单身父母，只在乎自己的生活，根本不在乎孩子。她比这种任其自生自灭的父母伟大的多。
然而，放弃自己的生活，把精力全部投入在孩子身上，最后的结果恐怕是，自己过不好，孩子也不快乐。
一方面，她忽视了孩子的成长需求；另一方面，忽视了自己的榜样作用。
父母是孩子最亲的人，也是孩子最好的书。孩子每时每刻都会阅读、学习和效仿。
三流的父母是保姆，觉得孩子不愁吃穿生活无忧已经是尽自己最大的努力了；二流的父母是老师，花费精力区培养孩子去完成自己给孩子定下的目标；而一流的父母是榜样，以身作则，激发孩子内在的进取心。
不妨扪心自问：自己与父母的关系如何？自己的情感生活如何？自己的社交关系如何？
言传身教对于孩子的影响，远远大于强制或者管教。
我想，这位孩子，心里指不定是这种想法：
妈妈很辛苦，也很爱我，让我做算术题，背英语单词，让我画画，跳皮筋。可是我都不喜欢，觉得很无聊。
她总是陪着我，我都没有时间和别的小朋友玩。
妈妈的工资不高，不能给我买我喜欢的玩具、衣服和零食。
我觉得妈妈不够优秀，有点失望，怎么办？
父母教育子女千万不能舍本逐末、急功近利、揠苗助长。更不能将教育失败的责任，比如成绩不好、叛逆心理等推到孩子身上。
父母打着爱的旗号，站在的道德制高点，那让孩子怎么办？
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