[当前环境保护存在的问题、原因及对策]一、存在的问题环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。存在问题如下:(一)环境破坏在有些地...+阅读
应该在适当的环境下让其恢复野性，然后放到自然环境。
野生动物保护
野生动物保护指的是保护野生动物。法律所保护的野生动物，是指珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物。
野生动物保护组织主要的任务为保护野生动物。野生动物的保护工作主要侧重有两方面：一种是种群保护[1] （如成立野生动物保护区等）；一种是野生动物福利问题。国内外的主要野生动物保护组织有：世界动物保护协会 （World Animal Protection）、国际野生生物保护学会（Wildlife Conservation Society）野生动物救援（Wildaid） 以及中国野生动物保护协会（China Willife Conservation Association）等 。
如何保护动物的建议
人类的社会和生产活动，由于只考虑当前需要以及少数人的贪婪，直接地盲目捕猎，或者间接地破坏了动物的生活环境，致使动物无法生存，造成一些珍稀动物灭绝了，一些动物正在濒于灭绝。据科学家估计，自十六世纪以来，世界上约有二百五十多种动物已经绝种了，尚有六百种动物正濒于绝灭之灾。从哺乳动物来看，1771年至1870年的一百年内，有12种绝了种；在1871年至1970年的一百年内，至少有43种被灭绝。现在平均每年绝灭一种。可见，野生动物绝灭的速度越来越快。因此，保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。
我国动物资源非常丰富。据不完全统计，仅陆栖脊椎动物约有二千一百种。驰名中外的东北虎，是世界上最大型的虎类，体重达六百斤以上，毛长而密，色呈桔黄，黑色条纹稀疏，胸腹下乳白色面较大，在森林茂密，古树参天的大小兴安岭一带常常出没活动，但目前数量日趋减少，野生的东北虎只有20—30只了。产在我国四川西北部、陕西南部和甘肃南部的少数地区的大熊猫，是我国特有的珍贵动物，是祖国自然界的宝贵珍产。大熊猫皮厚、毛密、身体粗壮，带着太阳眼镜和“黑耳套”，人们都非常喜欢它。大熊猫在自然界生存已有六十万年的历史了，但现在仅有1000多只。金丝猴也是我国特有的珍稀动物，身体魁梧，颜面天蓝色，鼻子朝上，毛色金黄，十分美观。头上长着弯曲扭转长角的扭角羚也是我国的珍贵兽类。它身体和头部象牛，角和蹄子又象羊，生活在二千五百米以上的山地，夏天出没在高达四千米以上的高原，分布狭窄，数量稀少。丹顶鹤是我国保护的大型珍贵鸟类之一，体形高大，全身多为白色。青藏高原东北部的青海省有一种黑颈鹤，也是我国特有的珍贵鸟类。还有许许多多珍稀动物，都是大自然界的历史遗产，是国家的宝贵财富，但它们的生存都受到了严重的威胁。
由于森林被破坏，无节制的盲目猎取等原因，已经使许多珍稀动物，如麇鹿、湾鳄等在我国野外灭绝，野骆驼、普氏野马、海南坡鹿、滇金丝猴、黔金丝猴、扬子鳄等正濒于灭绝，亚洲象、大熊猫、小熊猫、扭角羚、梅花鹿和绿孔雀等，生活区域正在缩小，直接威胁着这些珍稀动物的生存和发展。
我国政府十分注意保护珍稀动物，采取了许多有效的措施。一是就地保护。根据各种珍稀动物的生活规律和生存地带，建立自然保护区，有单项的自然保护区，也有综合性自然保护区，制定法规，严禁捕猎。二是迁地保护。特别是对于稀有种、绝灭种和有特殊价值的动物，可从其活动栖息的地方迁出，移到人工饲养场、动物园、水族馆等专门保养的场所加以饲养保护。三是离体保护。这种方法对饲养驯化的野生动物和家畜可采用，取其机体的一部分加以繁殖保存。比如人工贮藏精液、人工授精、借腹怀胎等等。
除了上述的珍稀动物外，我国一些传统的经济动物，如黄羊、狍子、黄麂、野猪、野兔、黄鼬、狐狸、灰鼠等，在很多地区野外数量也有不同程度的下降，有的地方已经绝迹。因此，我们除了要对珍稀动物严加保护以外，对于这些传统的经济动物，也要按照“加强资源保护，积极繁殖饲养，合理猎取利用”的方针办事，不要随意乱捕滥捉，特别是在繁殖季节，更要严禁狩猎，以保证它们繁殖后代，代代相传，繁荣发展。
幼儿园关于动物真有趣主题活动的家长反馈怎么写
一、设计意图 动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工、设计家园等活动，对学生进行科学 、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理念。
在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新，突出班会活动课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。
二、活动对象 本设计适合低年级学生活动。
三、活动目标 认知能力：
1、 让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。
2、 初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3、 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
4、 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、 培养学生小动物剪贴画的能力。 情感态度：
1、 通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的 团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、 通过喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、 察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
3、 在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
4、 发展学生的创新思维能力，增长见识。
5、 培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
四、活动准备：
1、教师多媒体课件，准备小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗，学唱《动物说话》，准备小动物的各种材料，带水彩笔或颜料。
五、活动时间： 根据学生的活动能力大约需要二课时。
六、活动过程：
（一） 创设情境，猜一猜。 师：课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。 生：观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。 （设计意图：
1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣。
2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣，能成功的将小学生的注意力集中起来。
3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。）
（二）自主合作，说一说。 师：设问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。
生：组合动物小组，合作讨论。
（1）语言表达：我喜欢的小动物是（ ），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）……
（2）曲表达。
（3）诗故事表达。
（4）课本剧表达…… （设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。
）
（三）合作探究，学一学。 师：设问：这些小动物真有趣！你想不想自己喜欢的小动物？你准备用什么方法来？ 生：自学资料上介绍的几种方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。 师：设问：还有其它的方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺方法。 生：学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺的技法进行探究、讨论，、设计方法。
（设计意图：
1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。
2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。
） 师：设问：你们研究出了哪种工艺方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。 生：小组交流，并评价 师：设问：你准备用哪种工艺方法来自己喜欢的小动物呢？ 生：学生发言 （设计意图：给学生自主选择的权利。）
（四）、创意设计，做一做。 师：在教室设置一个“材料库”，将学生在中可能会用到的材料收集在一起。讲明注意点：A、注意安全；B、讲卫生。
课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生发挥，随心所欲进行创作。 生：在“材料库”选择自己喜欢的动物材料。 组合，用自己喜欢的工艺方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。 （设计意图：
1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。
2、想象是思维的体操，学生在工艺时，发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。
） 师：引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在小动物时将它最有特点的地方用夸张...
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