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您好，不同月龄的宝宝的阅读特点、生理特点、认知特点不一样，要为他们选择的绘本的种类也不一样。比如说学龄前阶段的孩子，3-4岁。这个阶段，幼儿进入正式的绘本阅读阶段。3岁开始，小孩儿开始喜欢自己看绘本，开始有能力对阅读的内容进行表达。在之前的基础上，可以增加教育、性别意识的内容。阅读时间：根据小孩自己的时间决定，15分钟-30分钟左右。其中，30分钟是注意力集中的分水岭。4-6岁阶段。小孩儿有能力开始进行独立的绘本阅读，能对绘本中的内容有独立理解的能力，并将绘本内容与生活实际区分与联系，丰富生活体验。除此之外，尽量选择国际获奖绘本，毕竟绘本质量有保证，好习惯从听故事开始，麦多多为学龄前儿童提供专业的国际绘本课程和英语课程，希望我的回答能够帮助到您。
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如何为宝宝选择阅读绘本
1、画面精美，富有内涵优秀的绘本多数是世界知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵也很丰富。这类绘本既能让宝宝的情感得到陶冶，也能培养他的艺术审美能。
2、内容要贴近宝宝生活要注意挑选绘本的内容，故事的取材要贴近宝宝的生活，最好是他所熟悉的一些事情，但要有一些异于常态、常理的变化，这样能够使他体会到熟悉而奇特、新颖而有趣。
故事情节要简单而清楚的描述。
3、语言要通俗易懂这个阶段的宝宝，语言认知和理解能力都是有限的，这就要求所选的绘本，内容描述一定要贴近宝宝的语言理解和表达能力，至少你在帮宝宝读绘本的时候，能够让他很容易的理解。
4、根据宝宝的兴趣爱好来选择根据宝宝的兴趣来选择绘本，是简单而有效的一个途径。
如何为大班幼儿选择绘本
＂绘本＂是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字的交织、互动来讲述故事的一门艺术。绘本中的图画都非常精美、形式多样，多数是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营造故事情节，让孩子在阅读过程中享受文学，也感受美学。＂绘本阅读＂作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园，走近孩子，在本学期，我采用多种指导策略，让孩子们亲近绘本，快乐阅读。
一、愉快地情感体验，是孩子走入绘本世界的钥匙。 绘本，图文并茂，符合儿童的认知规律，可以帮助孩子更轻松的认识世界。在指导大班幼儿阅读绘本时可以从人物的动作神态来理解心理的发展变化，学习归纳主题及发展抽象逻辑思维的能力。其实，每个孩子都是读图的天才，他们用直观的方式，通过调动人的最原始的感觉系统--看、听、想，感同身受。一本好的绘本，能让一个不识字的孩子仅看画面也能＂读＂出个大意。 如在我们进行的绘本阅读活动《狐狸爸爸鸭儿子》时，孩子们看到封面上的生动的狐狸爸爸顶着鸭蛋的可爱模样就已经非常感兴趣了，孩子们纷纷讲述：狐狸鼻子上怎么会顶着鸭蛋呢？鸭蛋有裂缝了……带着疑问，孩子们开始完整阅读，阅读的过程中，有的孩子禁不住＂哈哈哈＂大笑，原来他们看到了狐狸孵蛋的可爱、滑稽的样子，我又接着问：＂狐狸是怎么孵蛋的？＂萌萌说：＂鸭蛋绑在身上，看它的表情多滑稽啊。＂小怡说：＂狐狸把蛋放在嘴里，看那样子可真馋……＂孩子们在阅读过程中表情愉快，享受到了绘本阅读的快乐。 好的绘本，不仅绘画精美，构图、色彩能使阅读者在视觉上愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，可以给人一种直抵心灵的温暖与感动。幼儿在阅读绘本的过程中，会产生移情现象，情感共鸣拓宽了孩子的想象力，丰富了孩子的语言表达能力。孩子们随着主人公的情感变化或悲或喜，丰富了孩子们的情感体验。只有让孩子们体会到了阅读的快乐，孩子们才会更积极、主动地投入到下一次的阅读活动中。愉快地情感体验是孩子打开绘本阅读大门的钥匙，能促使孩子下一次更主动地进入阅读活动。
二、多种阅读方式，增加幼儿对绘本阅读的兴趣。 绘本都比较唯美，版式精到独特，以封面、扉页、下文以及封底，构成一个近乎完美的整体。翻开一本本大大的绘本，那精美的纸张、优美的画面在赋予孩子审美的同时，也让孩子产生浓厚的兴趣。而在与大班孩子们进行绘本阅读时，并不是将一本书平铺的观看和直述。需纵观孩子们的年龄特点及阅读水平，运用一些技巧，将阅读活动开展得丰富、多样，才能让孩子的阅读兴趣更加浓厚。通常，我都采用以下几种方式来阅读： 方法一：遮盖部分图片激起幼儿的想象。可以将画面中的人物、动物和情节做一些适当的遮盖，便于孩子们调动已有经验，加以想象和思考，建立故事前后的联系。例如在我与孩子共同阅读《狐狸爸爸鸭儿子》时，我就将故事的后半部分用回形针别了起来，让孩子们根据前面的故事情节来猜测故事接下来将可能发生的故事情节或结局。孩子们在讲述中都能根据自己的已有经验，对故事的想象进行大胆揣摩猜测，很丰富，也很有趣。 方法二：回翻阅读理解故事的发展过程。在故事的讲述过程中也可以利用回翻策略，帮助孩子们把阅读的前后内容联系起来，通过重点内容的反复阅读，使孩子们比较清楚地看到故事发展的过程，进一步理解故事意义。例如在《我的幸运一天》阅读过程中，孩子们就需要用回翻阅读的方式来进一步理解故事情节，更好的理解狐狸在饿了一天肚子的情况下，为小猪做了这么多的事情，最后累得昏过去，故事结局就成了小猪的幸运一天。 方法三：根据故事内容创编绘画，自制新的绘本。有趣的绘本能让孩子百读不厌，并且希望自己能成为故事中的一员。让孩子根据故事的模式，利用已有经验，创编一本属于自己的绘本，对于大班的孩子来说并不是一件难事。不仅为幼儿的阅读和理解带来一定挑战，更能促进每一位幼儿的发展和提高。例如前阶段我与孩子们共同阅读了《我家是动物园》，书中用动物园中的不同动物的特征来介绍了祥太家中的每位成员。孩子们兴趣浓厚，刚阅读结束，就迫不及待的来介绍＂我们大三班是个动物园＂，根据动物的不同特征来介绍自己的好朋友，同时，在活动区中，孩子们还用绘画的方式进行了记录，制成了图书，成为了孩子们最喜欢的书本。 这个活动让我感受到，兴趣是最好的老师，而孩子阅读的兴趣点则需要我们用心去寻找、发掘，不同的绘本需要不同的阅读方式，从而让每个孩子自主的参与到阅读中来，享受绘本阅读带来的快乐。
三、创设支持性的阅读环境，让幼儿遨游绘本世界。 首先，是图书的准备。提供足够丰富的自主阅读材料，对大班幼儿显得很重要。而阅读内容的更新、形式的变化也能促使孩子们萌生新的阅读兴趣。在我班的阅读角中，书籍种类繁，而其中有一个书架则是专门为绘本设立，其中不光有老师为孩子们准备的绘本，更多的则是孩子们自己带来的。《蓝奥西》《狼狼》《摩尔庄园》《神秘的大衣》《...
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