[初夏的早晨让我感悟很多]每次看书看到初夏，我似乎都没有深刻的印象，觉得初夏天就是夏天开始的时候嘛！而今年，我真正体会到了初夏的给人的不同感觉，那就是：清新，惬意，感到，美好 最近工作中的事情好多，各项工作...+阅读
2013年8月，一名翩翩少女迈出了坚定的一步，踏入了太仓市新区幼教中心娄江幼儿园的大门。她兴奋却又惶恐，紧张但又激动，她怀揣着满腔的热忱，希望能为自己的所学所悟寻到一个真正的 用武之地 ，而这名少女便正是笔者。
作为一名新进教师，在处理各种问题时都显得稚嫩不堪，更别说教育教学或与家长沟通了。为了让我们这些新教师尽快适应工作岗位，早日步入正轨，成为一名合格的人民教师，园部安排了 师徒结对 的帮带活动。在本学年的 师徒结对 活动中，我有幸成为了杨勤老师的徒弟。杨勤老师是大班组的年级组长，为人温和的她也十分热心，毫不吝啬地与我分享自己的经验。在日常交流过程中，杨老师总能中肯地对我进行点评，无论是教学活动的设计、半日活动的组织、家长工作的开展还是课题材料的撰写，她都能无微不至地给出自己建议。为了照顾我们四位见习期教师，园部将我们和师傅安排在同一个班级，这样不仅能促进师徒之间的交流，也让一些帮带活动变得更具有实践性，从而大大提高了活动效果。此外，园部还开展了一些 师徒结对评比活动 ，通过友好竞赛的形式，激励了年轻教师的成长。我和杨老师有幸在 区域活动介绍 与 班级科探区评比 中获得不错的成绩。在杨老师的指点与带教中，我对于以下几方面有了更加深刻的认识与感悟：
一、怎么样上好一节课？
1.备课。
超周备课的规定在刚开学的第一个月让我有些力不从心，但随着时间的推移，我也慢慢地适应了这一的节奏。在与杨老师的沟通下，我渐渐了解了备课的真正意义。作为一名教师，最基本的就是把课上好，上好课的关键就是把课 备 好。备课前，我会将自己的想法与课前审议的要点相结合再做出适当调整，并向师傅说明自己改动的原因，将设计思路与教学手法向师傅阐明，这样的做法不仅能得到杨老师的点评也能锻炼自己的逻辑思维能力。在大班科学活动《七色光》中，我只顾着将流程完整呈现却没有考虑到天气因素等可能会带来的不便，使得活动并没有围绕着目标开展，而显得尤为空洞，师傅的建议确实让我少走了许多弯路。 怎么制定目标？如何安排活动环节才能最为有效？怎么布置活动室？ 现在制定任何一份教案，我都会反复地思量上述的这些问题，显而易见，这样的做法在一定程度上提高了我的备课质量。
2.上课。
活跃的课堂不是控制出来的。 这句话是杨老师常常挂在嘴边的，而现在，它已经映入了我的脑海，挥之不去。作为一名新教师，接触的是已经上了大班的孩子， 我该如何填补过去两年的空缺，亲近他们、熟悉他们、成为他们喜爱的老师？ 我常被这个问题所困扰，一时之间只剩下彷徨无措。上课时，明显的陌生感与距离感充斥着整个活动室。 我该先说什么？再说什么？我这么说他们能听懂吗？ 我反复地问自己这些问题，心里就像有一头小鹿在砰砰乱撞一般。活动终于还是开始了，这是一堂美术活动《自由涂抹画》。我试着稳定自己的心情，轻轻地说着设定好了的台词，不知不觉中，我度过了这 人生中最漫长的30分钟 。课后，杨老师将自己的记录和点评与我交流分享，让我知道了自己在活动过程中的不足之处。 我们不能让孩子去完成自己的想法，你得引领他们达成他们的意愿。 如此真挚的评价让我茅塞顿开，也让我愧疚得无地自容。虽然经验不足，但我总认为我的优势是年轻，凭借着学习《纲要》和《3
6岁儿童发展与学习指南》，自认为思想理念与教育手法还算与时俱进，却未曾想张口就来的 以幼儿为主体 也仅仅是 纸上谈兵 罢了。虽然现在的我对于如何真正在课堂中发挥幼儿的主体性还未大彻大悟，但我敢保证每一节教学活动的开展过程中，我都会尽量去尊重孩子们的观点，不局限他们的思维，相信在不久的将来，我定会领悟到更多。
3.反思。
说道反思，从前的我总会认为是多余的，但毕竟是雏鹰，不懂得 天高地厚 ，我所忽视的，却往往是最重要的。一个 改 字，的确改变了我对 课后反思 的解读。 好文章是改出来的，好的教案也是改出来的。 和杨老师的交流中，这些妙语连珠的话语将我的稚气层层褪去，让我明白自己的轻狂和不足。 改教案 凭借的是什么？就是每节课后自己的反思和总结，相同领域的课程都有相似之处，而不同领域的课程也能整合利用。只有勤于反思、善于总结，才能举一反
三、融会贯通。
二、怎么组织好一次创造性游戏？
孩子们往往最感兴趣的就是区域游戏和角色游戏了，但是怎么让每次活动的组织都有一定的意义又能让孩子从中收获快乐？一直都是我思考的问题。每每当我看着有限的游戏空间和材料陷入沉思时，师傅的话语总能点醒我。 孩子们最喜欢的就是自由自在的玩耍，你硬让他们要通过这个游戏获得什么知识，他们的快乐也就减半了，试着把你想要得到的效果藏进游戏里，可不要喧宾夺主了。
渐渐地，我似乎找到了门道。1.在角色游戏中，我们渴望促进孩子们的社会性交往水平，但作为新教师，我往往注重的是游戏时的纪律以及幼儿是否能安全又遵守规则的进行游戏。其实这种理念是错误的，发展社会交往能力的关键在与他人沟通、交流，在角色游戏中应该加强的是各个角色区之间的互动。 店员看见顾客来了可以说点什么、做点什么？ 小顾客去银行领钱时可以怎么做？ 这些都是我们要让孩子在游戏中感受的。至于角色游戏环境的营造需要教师及时地调整游戏材料，根据幼儿的发展状况与兴趣需要增补游戏材料，设计游戏内容，这样才能让幼儿有参与游戏的欲望，能够自主、自发地进行游戏。
2.在区域游戏中，我往往会将孩子们 束缚 在一个区域游戏内，这样的做法也让我感受到了孩子的积极性的逐渐减弱。区域游戏的设计其实着实不易，各个游戏都需要一定的空间，此外，游戏的种类又要丰富多样，以便于为幼儿提供充分的自主选择空间。
起初在设计区域游戏时，有些游戏较为耗时，不可能在游戏时间内完成，而有些游戏则设计得太过简单，完成的幼儿无事可做，想要再去玩别的游戏，时间上又有点紧张。在杨老师的指导下，我调整了区域游戏的投放，将一些 特色剪纸 、 创意拼贴画 的内容加入其中，让一些不知道要玩什么或者已经结束一次游戏的幼儿选择。当然，对于一些难度较大、耗时较长的游戏也做出了适当的调整。
此外，本学期我们还创设了班级科探区。区域内的小实验数量较多，难度不一，符合孩子的现有发展水平和个体差异性。游戏 灯亮了 、 接电路 都是和 电 相关的游戏，形式的不同让两个游戏的难度也不一样，孩子们根据自己的能力选择游戏，却能得出比较相似的结论，如：两节电池能让灯泡更亮；使用五号电池的灯比七号电池亮等。当然，在同一个游戏中，我们也设计了需要团队合作才能完成的小实验，在游戏中，孩子们兴致高昂，你观察，我记录，玩得不亦乐乎。这样的形式鼓励了孩子们自主地去探索、发现、总结，而结果也会深入孩子内心，因为这是他们自己得出的结论。
三、如何与家长沟通？
新教师年轻经验又少，对于我这个 不请自来 的新老师，家长的心里一定也有许多担心和疑虑。刚开学，胆怯的我从不敢主动和家长们说一句话，什么事情都是躲在师傅身后。一次放学后，杨老师带着我去新来的小朋友陆晨希家长中家访，孩子的爸爸妈妈十分热情地招呼我们，因为是新学生我也似乎没有那么多的顾忌，打开了话匣子和大家聊了起来。在回去的路上，杨老师和我进行了一段毕生难忘的对话。（杨：今天家访觉得怎么样？顾：孩子的爸妈都很热情，感觉挺好的。杨：你能和陆爸爸他们聊得来，怎么就不能相信自己有能力和所有家长好好沟通呢？我不知怎么回答便低下了头。杨老师接着说：可能你觉得陆晨希是新来的孩子，他们的爸爸妈妈不会拿你和以前的老师相比较，但其实不是，是你让陆晨希的家长了解你，所以他们才会信任你的。如果你愿意慢慢让其他家长认识你，我相信他们很快就会信任你、真心的接纳你的！）常说听君一席话，胜读十年书，我终于明白自己不肯跨越的是什么了。接下来的一个礼拜中，我努力记住各个家长的长相，争取以最快的速度反应出孩子的名字，并在每天的放学时抽时间与个别家长聊上两句。这样的做法很快让我信心满满，而家长们的配合与热情也让我知道这样的做法真的奏效了。 与家长沟通是一门艺术 ，这句话我一直谨记于心，虽然我还未能灵活地运用这份 艺术 ，但我正在努力，正在改变。
四、如何有条理地规划自己的任务？
我个性大大咧咧，总是手忙脚乱的我不知道该如何规划自己的时间，总是挤压着一大堆的资料没写却又不知道从何干起。这时，也是杨老师为我点亮了指路明灯。她告诉我要把自己每天要做的事情记录在自己的本子上，按照需要上交的时间做好分类，使用有色荧光笔把时间较紧的事情划出来，这样就能有一个先后次序，也不用记着每件事都要马上做完。另外对于撰写格式，杨老师也有自己独到的见解： 既然是自己写的东西，把格式弄清楚了，每次都按照同一个清楚的文本格式写，那么看你资料的人也会觉得赏心悦目，我们要用心撰写任何一份材料 。现在无论是手写还是电子打印，我都会把文本的格式设置好，让整片文章看起来思路清晰、条理清楚、格式规整。而这些都是杨老师的功劳。
现如今，四个多月的光阴早已离我远去了，但当初迈进幼儿园的那关键一步时，心情是何等的交杂我却始终都无法忘怀，就像这份 青蓝结对 的恩情也定将永生铭刻于我心中。我不会忘却最初的理想，我定然会捧着初心，踏实地走好将来的每一步。
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