[“问题孩子”的源头在哪里]最近参加了两次 林老师家长教育咨询 活动，上次在经贸小学，中午一个小时接待了两位家长。今天下午和王、孙一起坐108路公交车直达城四小。上次经贸小学的咨询安排在大会议室，一...+阅读

孩子到了一定年龄家长就会开始培养孩子的生活自理能力，让孩子开始尝试去做自己生活当中力所能及的小事情，乐乐妈在教孩子穿鞋的时候非常耐心，也跟孩子说了很多遍哪个是左脚，哪个是右脚，孩子还是分不太清楚老是穿错，明明是一件非常简单的事情，家长也重复教了很多遍，孩子还是分不清，乐乐妈对此感到非常疑惑。 其实孩子出现不分左右的情况并不稀奇，很多家长都会有这样的困扰，孩子总是有一段时间分不清楚左右，鞋子衣服总是穿反，刚开始接触这些的时候出错也是相当正常的事情，很多明星的孩子聪明伶俐也会左右不分，孩子出现这样的现象，可能是由于''感统失调''。 什么是''感统失调''？ 美国加州大学著名的临床心理学家爱尔丝博士创造了''感统理论''，感统指的是感觉统合，是一种大脑功能，所谓感统失调其实就是大脑功能失调的其中一种情况，也可以说成是学习能力障碍。 简单来说就是将人体器官各部分的感觉信息组合起来，汇集到大脑内进行组合运用，最后完成对身体外的知觉然后做出反应，只有经过感觉统合神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境能够顺利地接触，如果没有感觉统合，大脑跟身体就不能够协调地发展。 当孩子出现左右不分的现象时，家长要格外注意孩子是不是因为感统失调产生了学习能力的障碍，其实在三岁之前孩子对鞋子左右不分或者是将衣服穿反可以理解，但如果三岁以上的孩子还出现这样的状况，家长就要引起重视及时介入帮助孩子了，避免孩子将来生活的能力受到感统失调的影响。 ''感统失调''对孩子会产生什么影响？

1、 影响孩子的心理素质的发展 感统失调让孩子很多能力都会滞后，等孩子长大之后会发现自己跟身边的人不同的地方，有的孩子会因此感到自卑，觉得自己能力不足，时间长了孩子的心理健康也会受到影响，不利于孩子的发展。

2、 影响孩子今后的学习 感统失调也是学习能力的障碍，孩子的学习能力差对今后的学习影响是相当大的，孩子的认知方面无法达到老师所能够教学的水准，孩子会对老师教学的东西无法理解，学习起来也会非常吃力。

3、 不利于孩子的人际交往 感统失调的孩子会在跟人相处的时候看到自己与别人的差距，觉得自己不如别人会觉得非常自卑不敢跟别人接触，性格会变得越来越孤僻，这样不利于孩子去发展自己的人际关系，很难交到自己的朋友。当孩子出现感统失调的现象时，家长要多观察孩子所呈现出来的现象，对其给孩子可能造成的危害也要引起重视，及时地干预纠正，注重对孩子的引导，帮助孩子改善''感统失调''的问题，让孩子能够健康的成长。 家长要如何帮助孩子改善''感统失调''的问题？

1、 让孩子多去实践 家长可以多让孩子去实践，在时间当中去学习到能力，家长要放手让孩子自己去做事，去感受，孩子能够独立完成的事情家长就让孩子自己去完成，不要什么都帮孩子做完让孩子锻炼不到自己的能力，其实在实践当中孩子更能够感受到自己的能力差距，更会有学习的欲望。

2、 尽可能带孩子多参加一些户外活动 家长可以多带孩子去参加户外活动锻炼孩子身体的协调性，对孩子的感知能力也会有所帮助，身体的感官在活动的过程当中会对外界信息的整合能力也会随之增强，对孩子的感统能力提升有很大的帮助。

3、 家长要注重孩子独立性的培养 父母在教育孩子的时候要注意孩子的潜能的激发，帮助孩子培养独立的能力，适当对孩子放手锻炼孩子自主学习的能力，可以让孩子自己去摸索，凭借自己的能力去得到对一些事物的经验，让孩子自己动手去解决，实在解决不了的时候家长再介入帮助孩子。 孩子分不清左右这件事可大可小，家长在孩子到了一定年龄之后若是发现孩子还是会出现左右不分的现象要引起足够的重视及时帮助孩子从''感统失调''的漩涡当中解脱出来，在这个过程中家长一定要保持足够的耐心，让孩子一点一点适应跟接纳，帮助孩子更加健康地成长。

为什么孩子老穿反鞋

其实随着身体与动作的发展，孩子一岁以后在一些与自身相关的事件上，越来越显现出“我要自己来”的欲望。不过，限于成熟度、协调能力与经验，他们一定不能做得很好，较常的情况是错误频出。而我们所应在意的不是做得好不好、完不完美，而是其自主性的发展。 所以，当有一天孩子独立穿上左右脚相反的鞋子，我们的反应应该是“哇！你自己把鞋子穿起来了！”而不是“咦！你鞋子穿错了！”鞋子穿错并不会产生什么严重的后果，即使孩子因此跌倒，正好是一种“错误控制”，孩子经验到：这种“鞋感”好像容易跌倒。然后，我们再于下次他要穿鞋时提早介入，先帮他把左右鞋放好，或是教孩子辨别正确脚。 其实，小孩就像张白纸，当他接触穿鞋子，一开始并不知道是不是穿反了。其实这正是孩子与社会逐步接触的一个表现。如果家长能及时发现这点并能很好的引导，孩子就会增加其“探索”的兴趣。你可以：

1、在他穿鞋的时候，有意识的把你自己的鞋子如何摆放放在他的面前或者放相关图片以及多带孩子去商场鞋柜走走看看。对比一下，错了有什么关系，家长不要觉得害羞，孩子很聪明的，他们察言观色的能力远比你想象的厉害。

2、教孩子辨识正确脚可事先将左右脚鞋靠扰摆好，接着单手同时握住两鞋的内侧，提起翻过来看看鞋底，如果两双鞋底的内缘形成（）状，代表正确，如果呈现）（状，则代表鞋子反了。

3、除了教孩子辨别正确脚以外，为孩子准备有分左右脚的室内鞋、拖鞋，而不是两双都一样的鞋，也能让孩子多练习正确脚的穿法。只要孩子常有练习机会，四岁左右他们多能把鞋子穿好。至于左、右的认知概念，则可能要到五岁以后才能真正理解。

4、等他不再反穿鞋子了，进一步巩固他的能力，你可以： 让他帮助娃娃穿或者帮助家长拿鞋子，他一定会很乐意很高兴，及时偶尔错了，也不要怪他哦！ 如果你是一名幼儿园老师而非家长，那下面的事例可以给你工作有很大的启示： 离园前，我给班上的小朋友整理衣服，发现姚坚小朋友鞋子穿反了。记得吃点心时，我给他换了一次。这孩子好动，手快、嘴巴快、脑子反应也快，而且是中班的小朋友，可为什么总是穿反鞋呢？我拉着他的手，心平气和地问他：“你的鞋子反着穿舒服吗？谁知道他竟然回答说：“舒服。”这孩子一向敢作敢当，从不在我面前撒谎。看来，他说舒服一定有他的道理。于是，我说：“鞋子反着穿还舒服，我就想不明白。”他凑近我的耳朵神秘地说：“鞋子太大了。”我恍然大悟，鞋子大了一点，反着穿便于活动。好办法，多聪明可爱的孩子。 这件小事使我联想到：作为一名幼儿老师，在平时的教育教学中，要善于观察，遇到事情能冷静处理，分析事情的原委，正确对待幼儿反常的举动，给孩子说话的机会，这对于幼儿的身心健康是很重要。如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白，仅凭表面现象和主观判断批评幼儿，不仅会压抑幼儿的创造性和自主性，更会深深挫伤其自尊心和自信心。 一定要记住—— 孩子，请多给鼓励，多一点耐心，那么他离你的期待也越来越近。

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