[两学一做学习计划]7、演讲与讨论 以支部为单位，组织学生党员对学习系列讲话进行讨论交流，发表自己的感想，以深化对理论的思考和认识，提高对党的认识，提高品德修养。学习两会精神，特别是与自身利益直...+阅读

学习英语应重视语音的学习

外语学习实践中，许多学习者不重视语音技能的发展，认为语音好坏无所谓，只要把单词记住，能阅读文章就可以了。实践证明，这种想法是完全错误的。

语音能力的好坏在听说读写等几个方而对学习者有着直接影响，尤其是在听力技能的发展上影响大。许多英语学习者向笔者间这样的问题，听力为什么提高不上去。每当被问及这类问题，笔者总是这样回答，听力的提高不可蹴而就，它涉及许多方面的因素，而主要是语音问题。

事实也正是如此。作为非英语专业的学生或自学者，他们对语K的重视程度显然不够。这当然并不是说英语专业的学生对此就能有很好的认识，但至少他们在上学期间能够得到一定程度的系统训练，而非英语专业的学生或自学者接受系统的语音训练的机会相对就少得多了。

道理很简单，语音关不过，不只是自己说出的英语别人听不懂，同样，别人说的你也听不懂。听不懂，说不好，怎么能说自己的英语学好了呢?

英语学习的交际策略

英国语言学家R. Ellis在给交际策略下定义时，提出两个关键性的概念，一是:交际策略是人们有意识地去使用的，二是:交际策略的目的是解决具体交际问题。

学生在运用所学语言知识时不可避免地要遇到这种交际上的障碍，这时我们不妨来学习一些交际策略，以弥补我们语言上的不足。

交际策略大致可分两大类:回避性策略(ReductionStrategy)和成就性策略。前者是指学习者在运用目的语进行交际而出现障碍时，可采用回避的办法绕过所不会运用的语言知识.这样，运用者可能丢失部分原定要传递的信息，例如，如果学习者想表达我喜欢打网球这一概念，但不知网球用英语怎么说，于是本来想说的I like to play tennis.被讲话者改成了I do sport. (我搞体育活动)，这样原要表达的信息被减掉很多，后者是指讲话者在遇到此类问题时不是回避不谈，而是想办法采取各种措施来弥补这种不足。例如，讲话者想表达用吸尘器打扫房间这一信息，但不知吸尘器用英语怎么说，这时可采用释义的办法把吸尘器这一概念表达清楚: I clean myhouse with a... something that sucks in air.

因此，在学习过程中，学些交际策略无论是对课堂上的模拟交际或对实际生活中的实际交际都是大有裨益的。

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