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国外教育更利于孩子的身心成长与国内填鸭式教育相比，美国的低龄教育更顺应孩子的天性发展。人的天性是贪玩的，刚开始就要孩子被动地背负那么大的压力去学习，往往会适得其反。而美国私立中小学的教育实行小班制，一般占地很广袤，课内课外各种活动属于教育的一部分，充实开阔着学生幼小的心灵。寓教于乐，学生学得开心，学得出色。为大学、职场和以后的人生积累财富人生是一个为自己积累财富的过程，包括精神财富和物质财富。到美国接受高品质的教育是一个让自己成为学贯中西的好机会，可以培养自己的国际视野，老师和同学也都是学生很好的人际网络。这种教育就是学生以后人生的财富，对今后的物质人生和精神人生都大有裨益。条件成熟的话，越早留美就意味着越早地开始累计人生财富。有数据统计，从2009年起，在美就读高中的中国留学生人数直线上升，已在2011年超过韩国成为美国高中留学生第一大生源国。在2016年秋季美高注册入学的8.2万国际学生中，中国学生人数约3.3万，占国际生总人数的42%，近十年赴美读高中的中国留学生人数增长60倍。然而，申请排名较为靠前的美国私立高中竞争到底有多激烈，也许是你想不到的！申请美国TOP100私立高中的难度不亚于申请美国大学2017年的数据显示，美国私立寄宿中学中前10名的学校竞争最大，平均每所学校申请数最多且平均录取率最低，仅3.57%(2016年哈佛大学本科院中国学生录取率创藤校新低也超过了5%)，从前十往后每个区间申请数依次递减而录取率逐渐增高。11-25名的学校与26-50名的学校录取率基本持平，均在5%左右。前100名学校的平均录取率刚过5%。托福只是敲门砖，美高名校更看重综合素质从录取学生的标化成绩来看，最终录取11-25名的学校的学生与申请前10学校的学生没有明显差异，托福也只是一块敲门砖，学生及学生家庭的面试表现及综合实力将会是决定学生是否有前10竞争力的决定性因素。如果想申请到排名靠前的美高，学生除了要根据目标学校准备标化考试，还需要准备一些课外活动以增强自己的软实力。低龄留学的优势低龄留学的优势是一定存在的，我们来看下在这种国外环境下学习生活的孩子可以具备哪些优势呢。

1、接触美国新文化的熏陶青少年是学习的黄金时期，在国外本土教育的培养下，留学生更容易适应新的文化生活、人际关系，同时良好的语言环境一定程度上避免了学语言的苦痛。

2、有利于创造力的培养低龄留学生在思维还未完全定势之前接触到全然不同的文化坏境，有利于比较两种文化与思维方式的异同，从而也有利于创造力的培养，我们会发现那些在外留学的学生分析问题的方式会和国内考生有很大不同。

3、有利于孩子独立能力的培养在中国很多父母都会为孩子尽量做自己所能做的，而到了美国孩子离开家长的庇护，需要完全的独立生活和学习，在这样的环境下，孩子可以培养自己的自理能力。语言能力较强、学习目标坚定、有良好的独立学习习惯的中学生适合去美国读高中。低龄留学前，家长须做哪些准备？

1、理财：教孩子理财，引导孩子消费现在有许多留学生都不太会管理自己的财务，在没人监管的情况下，过度消费的现象容易出现，因此，家长需要适当地帮助孩子做好理财规划。另一方面是财产安全问题，有时一不小心就会被不法分子通过不同渠道和手段敲诈勒索或盗取钱财。家长应及时了解孩子的资金状况，并帮助孩子提高自我保护意识，避免不必要的伤害和财产损失。在出国前，家长可与孩子一起讨论每一笔消费。用鼓励和引导的方式教育孩子，会让孩子在得到尊重理解的同时，也学会如何合理支配自己的金钱，慢慢改正尚未完善的消费价值观。在消费问题上，家长与孩子有良好的沟通非常重要，最好不要一开始就予以否定，而是要主动跟孩子沟通消费的原因。建议家长可以通过网络，大概了解当地的物价水平，估算孩子花费的额度，从而跟孩子共同制定出每月的相应花销限制。

2、自理能力：出国前锻炼独立能力出国留学时多会选择住家和住校，这都需要学生自己料理衣食住行，自我照顾。有的留学生不会洗衣做饭、不会处理人际关系，自理能力差。一旦出现状况，他们首先打越洋电话跟自己的父母抱怨、求助。有的小留学生没有正确把握自己在“第二个家”里的位置而与住家相处不好。事实上，住家把留学生看成家庭的成员，留学生可在开饭前帮房东摆好餐具，帮着给花园浇水，打扫卫生，做些力所能及的事，遵守房东的家规，会让自己的留学生活更安全和快乐。建议出国前的一段时间有意识地锻炼一下。家长们应让孩子自己动脑、自己动手、亲自处理留学相关事情。

3、情绪管理：学会自我情绪调适现在的孩子大多是独生子女，在父母羽翼的庇护下没有经过人生风浪的考验。独自在外生活和学习，这样的考验是前所未有的，没有心理方面的准备会引起种种心理问题而影响学业，因此须学会自我情绪调适，有意识地塑造良好人格，一般来说，积极、乐观、外向的人更能适应环境，在陌生环境中能更好地保护自己，完成学业。出国后家长要时刻注意孩子的心理和思想健康。近年来，很多事例表明，低...

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