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”听了女儿的话，我再翻看她的家园联系册，果然老师就写了这么一段话：“今天，千绘小朋友作为在园生代表给毕业的大哥哥大姐姐们赠送了礼物，千绘小朋友很大声地向大家说了‘祝贺你们毕业’、‘谢谢你们’。”关于这次的毕业典礼，我在这个月开头的时候，就从幼儿园的简报上看到了，也知道女儿这一两个星期以来，都在练习毕业典礼时候要唱的歌，名字就叫“再见了小朋友，谢谢你。”有时候她在家认真地唱，当时我想就她这个小孩子知道什么叫毕业啊。
当初给女儿选择这个幼儿园，很多人都反对我，包括我的一些好朋友。他们都觉得这个幼儿园太小，活动场地不大，硬件条件差，让家里的宝贝孩子上这样的一个幼儿园简直是太委屈孩子了。可是我没有听他们的意见，我一直有两个私心：一个是，我觉得它离家近，因为千绘刚入学的时候只有18个月，走不了远路。另外一个就是，我看中了它是各年龄层次混班的学校。就这一点，有的朋友也说过我，说这样的学校，老师照顾小宝宝还来不及呢，哪里有时间来管给孩子教些什么，对于孩子的学前教育没有一点好处。可是我想，现在家里就是一个孩子，她根本没有兄弟姐妹的概念，也不懂得什么大小谦让等等道理，还不如把她放在这样的一个小社会环境中去让她自然而然地理解。至于学不学东西嘛，根本没必要当成这个年龄孩子的主要任务。所以我还是毅然让女儿上了现在这个幼儿园。
经过两年多的实践，我发现我当初的这个决定还是正确的。首先，女儿对年龄长幼有了非常清晰的认识，知道多大的孩子开始长牙，多大的孩子开始换牙，多大的孩子只能喝牛奶，多大的孩子就可以吃米饭了。在游戏的过程里，也知道怎么跟大孩子相处，同时小心翼翼不让小宝宝受伤。女儿有时候会对跟自己差不多大的孩子发命令，但是对于比她小的总是轻声细语，告诉他们什么不能做什么事情应该怎么做。她通过对不同年龄孩子生活习性的观察，了解到什么是应该做的，什么是不应该做的，什么事情做了以后人家会伤心，什么事情做了以后人家会高兴。把这种应对方法拿到幼儿园以外去，她便能很快跟不熟悉的小孩打成一片。
其次，女儿在自理能力上有了很大提高。因为幼儿园招生的对象从出生以后6个月开始，所以老师就不得不花更多的精力在小孩子上，给他们换尿布啊，喂牛奶啊，哄睡觉等等。那么对于稍大一点的孩子，就让比他们大的大哥哥大姐姐做示范，自己收拾自己的更衣箱，自己准备开饭等一些小事情。女儿在模仿大哥哥大姐姐的过程中，渐渐培养了自理能力，也把自己能独当一面作为自己骄傲的本钱，她很乐意成为这样一个什么都能自己干的人。回到家里，她便能主动地帮忙做家务，整理自己的用品。现在每个星期天晚上要准备下一周的用品，她就自己把书包拿过来，按照平时使用的样子，放上小被子、小毛巾、睡衣。有时候我忘了给她放，她还会检查一遍，告诉我什么东西漏了呢。
再回到这次的毕业典礼来说吧，女儿通过这样的活动，感情层次上又将丰富一层。因为他们送别的是自己日夜相伴的朋友，而不是和自己无关的，只是耳朵里听到的有关大哥哥大姐姐的名字。她不仅仅是目送他人毕业，而且应该是从最切身的感情上体验到分别的伤感。
这样的一些情感和品质，我觉得远远要比会读几首儿歌，认识几个字，对孩子成长的经历来说要来得重要和宝贵。因此，我觉得，幼儿园应该首先是孩子最初的人际交往环境，是孩子第一次触摸到的小社会。
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