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清晨的第一缕阳光透过树林，照到了一只只早起的鸟儿身上。伴随着一阵阵叽叽喳喳地叫声，鸟儿们忙碌的一开始了。《 红领巾 真好》这是一首美妙的小诗，阅读这首小诗犹如打开一幅清新动人的画卷，可爱的小鸟在林中看病，可爱的红领巾在放鸟巢。

如何让学生体会到诗的美，朗读是关健。在教学这一课时，我精心准备了课件，希望孩子们喜欢上这首诗，读得到位。课文用拟人的手法给我们展示了3个清新、活泼、动人的画面。有了回家的预习，在初读课文时孩子读得都还不错，只是提醒了较难读的词语。 叽叽喳喳 、 蹦蹦跳跳 要读得有节奏，在我示范一遍后孩子们都能读正确。生字教学我穿插在了初读里，比如说 巢 ，我把鸟巢图片和这个这放在一起，就非常形象，一下子就记住了。生字的认识是为了更好的朗读课文，感受课文。

第一节写了小鸟的活泼可爱，读着课文让人不由自主地爱上了这些小精灵，它们一会儿唱歌一会梳理蓬松的羽毛。在多种形式读的基础上让孩子用 一会儿一会儿 说说小鸟还会做什么。

有孩子说小鸟一会儿捉虫，一会儿喂宝宝。也有孩子说小鸟一会儿给大树治病，一会儿唱歌。我觉得孩子们喜欢上了这首小诗，就会认真去读，去感受。有了第一节的分析，我放手让孩子们自己学习第二节，通过孩子们自己的努力，他们知道小鸟吃害虫，保护大树，是人类的朋友。孩子们还活灵活现地扮起了机灵的小鸟，扑棱棱飞来飞去。看啊，这群小鸟为了捕捉害虫飞得多么辛苦啊！一系列鸟儿捉虫的画面，特意放大的的数字让孩子们更进一步体会到小鸟捕捉害虫是人类的朋友。第三节我还是放手让孩子们自己跟看黑板上的一张图片小组内学 红领巾 在做什么？ 文中的 红领巾 在放鸟巢，插木牌，爱护小鸟。自然而然孩子明白了原来 红领巾 就是少先队员。孩子们通过多种多样的朗读表明要向文中的 红领巾 学习爱护小鸟。

放手让孩子们自己学习，突然间发现他们很厉害，也很能干，一下子就喜欢上了这首美妙的小诗。年着他们的表现，听着他们的朗读，我们面着出现了一幅幅绽放生命之花的图画。

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