[父母课堂孩子读后感注意是孩子的]《父母课堂》读后感 --不输在家庭教育上 作为一名家长，几乎每天都要遇到教育孩子的难题，很多时候都不知如何下手去解决。学习之后，我逐步改变了许多影响孩子发展的思想及行为习...+阅读
如何改变老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的尴尬现象？如何改变死气沉沉的课堂气氛，让高三学生语文复习课“活”起来？这是我这两年来一直在摸索的问题。经过两年的教学尝试，终有所获。我认为如果语文老师能从以下几个方面加以注意，可能效果会大不一样。
一、教师要精心备课，明确目标。所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。备课时不仅要备教材，还有备学生。就高三语文复习课的备课，我认为应该备以下内容：第一，认真研究课程标准及考试大纲。课程标准及考试大纲是我们复习备课的方向，不做细致的研究，我们的复习就是盲目的，缺乏针对性，势必会走一些弯路。所以我们要认真通读并研究课程标准及考试大纲，吃透其中的实质，细化至每一个知识点、考点。第二，认真研究近年命题趋势及考题热点。要进行高三复习备考，还要认真研究近年命题趋势及考题热点。毕竟课程标准和考试大纲终究要通过考试的试题来体现，教师要认真把握命题的难度要求，命题变化形式。教师要做题，教师在做题的过程中要思考别人为什么要这样命题，他主要考察些什么，体现课程标准和考试大纲中的什么理念与要求，类似的题型还有哪些，反过来让你去命题，你会怎样命题，又用什么方法使学生掌握好。另外，教师还要总结近年中考试题，看看哪些是考题热点。第三，从学生的学习实际出发，了解学生。了解学生哪些知识点已经掌握，哪些知识点学生还没掌握，对于这个知识点学生能否掌握，采用什么样的教学方法等。只有从学生的实际情况出发才能把各个知识点落实到位，才能使“教”与“学”真正划上等号。
二、教师要灵活的运用多种教学方法。教育学一门艺术，一门活的艺术，特别是语文学科。因此，教师应注意在语文教学中灵活地运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。第一，课堂上增加师生、生生的互动，调动学生学习的积极性。课堂上应提倡师生平等，教学相长，创造民主氛围，使学生释放出巨大的创新潜能。教师应把课堂还给学生，让学生“动”起来，作为设计者、点拨者、赏识者和点评者的教师应积极鼓励学生大胆回答问题，大胆发表自己的意见，推动学生向深层次的发展。另外，教师还可以让学生与学生之间互动起来，互动的主要行为是竞争与合作。学生间的竞争行为贯穿于课堂教学的始终，而学生间的合作行为则让个人可以从同伴中迅速得到高质量的矫正帮助。也就是说，学习困难学生的进步并不是以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都在学习小组的同伴互动中获益匪浅。师生互动、生生互动，这样可以极大的调动学生学习的积极性。第二，灵活的运用多媒体教学，能有效地激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学认为：兴趣是对客观事物选择的态度，是积极认识某种事物和参与客观事物选择的态度，也是人们对某种事物特别具有吸引力的一种倾向性。兴趣在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的驱动作用。然而，兴趣并非天生就有，而是通过外界事物的新颖性、趣味性、独特性来满足学生的心理而引起的。多媒体教学手段集文字、图像、声音、动画和视频影像等多种信息与一身，以其鲜明的图像，生动的形象和灵魂多变的特点引起了学生的注意，激发了学生的学习兴趣。特别针对高三复习课堂容量大的特点，适当运用多媒体具有事半功倍的效果，既能提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情趣，进而也使课堂“活”起来。第三，让学生授课，激发学生自主学习的热情。学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经验为基础的主动的构建过程。陶行知先生说：“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”学生也可以做老师，每个学生都可以参与知识信息的交流。让学生授课，高扬了学生的主体精神，能有效激发学生自主学习的动机，培养学生自主学习的能力。实践证明，这种方法是切实可行的，因为讲课的学生走上讲台前，要完成一堂课的教学任务，对他们而言非常具有挑战性。他们会热情高昂，积极备课，充分准备，较全面地掌握这节课的内容以及所涉及的一些相关知识点。同时，他们还要想方设法地提出问题和解决疑难，以应付同学们的质疑，因此学意盎然。而听课的学生因为是同学授课，听课尤其认真，课前也进行充分预习，以便随时提问，整个课堂气氛热烈，学生学得主动积极，兴趣浓厚。另外，授课的学生也可得到许多锻炼。首先，锻炼了语文学习的综合分析能力，要想上好这节课，必须全面把握这节课内容，深刻的分析方能在讲台上游刃有余。其次，锻炼了语言表达能力。再次，也锻炼了学生的胆量。总之，学生授课，可以激发学生自主学习的热情。
三、教师要充满激情，神采飞扬。前苏联著名的教育家马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠，毫无激情的教师，...
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