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首先，学习型组织量化目标指标。什么是学习型组织，是凭感觉，还是领导一句话，还是客户奉承让我们开心，还是员工自己说了算，我认为，都对也不全对，从绩效角度来看，应当有一些量化指标或定性要求。比如：全年人均用在学习的时间上达到多少课时、花在学习的费用达到多少元、人均工作效率提升多少、员工违纪率减少多少、合理化建议及见义勇为增加多少、各种获奖增加多少等定量指标，还可以有员工自己认为提升了哪些能力提升幅度如何、人资部/公司领导认为公司在哪些方面通过学习得到了提升、客户/政府部门/供应商对公司学习情况的评价等。
这些指标或目标，没有国家/行业标准，企业只能根据自身发展阶段和要求来设定，当然，目标指标是可以随着企业发展而调整的，有了这些，就可以指导学习型组织搭建的方向。然后，准备学习型组织所需材料。正如修房造屋需要质量合格/数量满足的砖瓦、水泥、钢筋、水电网络、内装修一样，学习型组织也必需拥有积极完成学习目标的员工、约束员工自觉或不得不学习的制度、执行各种学习培训的行动、领导对学习的奖励并带头、学习与工作安排的相得宜彰、各种学习计划/检查督促等。
这些原材料中，最需要的就是公司培训管理制度，包括职责、流程、实施、奖罚等，以此来统领公司培训学习工作；然后就是各部门/班组依据制度制订自己的培训办法和学习计划，并监督实施；最后是落实到各个员工的实际学习行动上，既要有理论知识的提升，还要有实际工作行为的改善，还应当有员工工作效率的提升，还可以体现在公司效益提升上。
其次，搭建必须重视基础工作。学习型组织，关键在广大的员工队伍，必须让他们养成学习的风气，自觉抵制不学习的恶习，要让员工不学习或学习效果不好时，会在工资福利、升职升薪等方面不利，当然，管理人员的带头作用也必须重视，也就是说，培训管理制度要奖罚分明并得到严格执行。再次，必须持之以恒创新学习。学习如逆水行舟、不进则退，甚至小进都是退，你在学别人也在学，人才不是等靠要就可以出来的，是必须依靠后天的“不断学习”才行。
学习不是装腔作势，不是花够那么多时间就可以，必须注重学习内容的适用性、方法的科学性、态度的端正性、事中监督事后检查，而且要跟紧文教用品行业最先进最前沿的技术/设备/操作/设计/制造/管理等，只有不断创新，才能让学习事半功倍，达到或超过预期学习效果。最后，可以分阶段建立和打造。学习型组织不是一蹴而就、今天布置明天就形成的，是需要从量变到质变的逐渐养成和积累的过程，一般来讲，可以分三个阶段来进行：首先是导入阶段，就是学习培训制度、培训计划基本形成并得到实施，但实施不严格，培训效果不理想，员工还未形成学习习惯，这个阶段主要以制度建立和逐渐丰富为主；其次是规范阶段，就是各项培训制度与计划严格实施、奖罚兑现，与晋升加薪工资福利等挂钩，这个阶段主要以严格落实各项制度为主；最后是养成阶段，就是员工们都能以学习为荣、落后为耻，自觉学习和请教未知的知识与操作，相互之间交流分享形成习惯，各项培训管理规定比较健全完善，这个阶段主要以引导员工养成良好学习风气、自觉抵制与学习无关的行为为主。
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