[苏教版六下《螳螂捕蝉》教学反思]本文具有很强的故事性，读来生动有趣，比较利于教学操作。我觉得，在教学中要处理好这么几件事：1.故事的时代背景。特别是诸侯国（这要与学生交待清楚：什么是诸侯国）与吴国的关系，以便...+阅读

课文是一篇历史故事，其中所讲的《螳螂捕蝉》的故事又是一篇寓言故事。大故事套小故事，学生是非常喜欢的，尤其是寓言类的。故事性强的课文，我带着学生学什么呢？

一、 会读。读什么？读文字背后的话。比如，大臣纷纷劝告吴王，是如何劝告的？学生模拟角色，开展想象，读出课文文字未表达的意思。

二、会讲。《螳螂捕蝉》的故事，文字简洁易懂，关键是理清蝉、螳螂、黄雀、少年几者之间的利益和祸患关系。同时，我利用《螳螂捕蝉》的古文，让学生借助课文，阅读古文，感悟文字的精妙。在随后的讲述中，学生基本能将故事脉络讲清。

三、 会悟。

故事中，吴王、大臣、少年三个人物形象各有特色、立体丰满。比如说是吴王，他有着专横、骄纵的一面，这一点淋漓尽致地体现在人物的语言描写上。面对众大臣的直言进谏，吴王固执地说： 谁敢来劝阻我，我就处死他！ 此时，引导学生通过朗读、表演来体会吴王的这一个性人物，是非常好的一个手段。学生在多次的朗读中，深入感受到了吴王的那种专制霸道，固执己见。写少年的文字，虽然寥寥几笔，但是却简洁而深刻。读少年的形象，我引导学生抓住少年的举止，引导学生展开想象，揣摩少年的心理，感悟其智慧、其胆识、其耐心。

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