我就像一只渡船，把学生一个个送向理想的彼岸。为了山区的孩子，我甘愿做一辈子渡船。 这是连云港市赣榆区黑林小学柏纪荣老师的对自己工作性质的形象化比喻。确实，书中的每一位教师都是一只渡船，尽自己最大的努力，渡一届又一届的学生到达理想的彼岸。

柏老师秉承 学生的事再小也是大事 的理念投入到自己的教育工作中，虽然母亲卧病在床，需要人照顾。可是柏老师并未因此而耽误学生一节课。代课教师吴艳玉也是如此，产后38天流泪离开了襁褓中的儿子，只为带好自己班上的孩子。大湖深处的点灯人 蒋老师拖着残疾的双腿，每天数着去教室的楼梯，认真教书、悉心育人，点燃了渔民心中的希望。当地位置偏僻、条件艰苦、交通不便，别的老师都不愿意来，只有他在那一待就是30年

看完前辈们这一幕幕的感人事迹，我内心澎湃。

作为一位读者，我被他们身上所折射出的奉献、爱心所深深吸引。试想，身为他们的学生该是多么幸福的一件事情。试想，他们的学生在他们精神的感召下怎么能不优秀呢？

作为教师，我也是那千千万万只渡船中一只。但是，与他们这些优秀的老师相比，我还有许多事要做，还要付出更多爱，还要多些等待。正如陈锦华老师在《教育需要等待》一书的序言中所说的那样：教育是 慢 的艺术。在等待中欣赏，等待每一棵幼苗发芽、开花、结果，倾听生命拔节的声音；在等待中宽容，和风细雨，理智引导，正视成长的差异，太多时候 错误 才是嬗变的美丽；在等待中修炼，教育需要智慧，教育不是图穷匕见，不是疾风暴雨，多一份呵护，才会多一份喜悦。