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刘建兰只上了半个学期小班的彭熠轩，开学初插进了我们班。第一次见到彭熠轩，他那双胆怯而又冷漠的大眼睛让我困惑，一般刚入园的孩子眼中有胆怯，但更多的应该是新奇，可这孩子是怎么啦?

做操时，轩轩一直站着一动不动，我手把手教他，他勉强举起手;上课时，别的幼儿都积极参与，而只有轩轩面无表情地坐着 两天、三天，几个礼拜过去了，轩轩还是这样，一言不发，就连基本的 早上好 老师再见 都不愿说，点头摇头成了我们唯一的交流方式。

通过和家长沟通，了解到孩子在家很少跟外界交流，所以显得有些胆怯，因为在家都是独自玩耍，没有同伴的原因，老师们便制订了计划：

(1) 发挥同伴作用，优秀的孩子坐在他的周边，有意识地帮助他，和他一起学习。

(2) 游戏，增强孩子的交往能力。

(3) 加强个别指导，每次活动时，把轩轩作为重点对象。

(4) 鼓励为主，哪怕是微不足道的小进步，及时表扬，让他树立信心。

快一个月了，轩轩虽然有些进步，但是让他开口讲话还是有些难度。有一次，都在安安静静的吃饭，突然有个小朋友说： 老师彭熠轩要添饭! 我到他面前，他望着我，把碗伸到我面前，我问他： 你是要添饭吗? 他点头，于是我又说： 你用小嘴告诉我我就让你添饭。

结果他低下头，转身趴在桌子上，他这样让我大感意外，我只能无奈地给他添饭了，失望之余，我只能向有经验的老师们请教，有一位老师告诉我 教育需要等待 ，我茅塞顿开。

跟轩轩家长沟通时，他们也说出了类似的话语。

可能真的是功夫不负有心人，一天，赖老师带着小朋友们去户外做操的时候，我突然听到有人叫 老师 。咦，谁叫我?孩子们不都下去了吗?我看到教室里只有轩轩一个人，难道是他在叫我吗?可轩轩低着头，那神情让人怀疑。 轩轩你是在叫我吗? 他点点头，一阵惊喜涌上心头，我连忙走过去问他怎么了。 老师我脚痛，不想下去做操 。 可以，那你陪老师说说话好吗? 轩轩终于开口说话了。

让我们一起感谢等待，是等待增强了孩子的勇气，是等待打开了孩子闭锁的心灵，让我们一起携手并肩，一起等待，相信孩子们将带给我们更多的意外惊喜!

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