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第一， 家长、老师为学生树立勤俭节约的典范

父母是孩子的第一任老师，要注重言谈举止对学生潜移默化的影响，要和老师一起给孩子树立勤俭节约的典范。要在服装、饮食、住、行等方面保持节俭的风格，不能贪图享受，让学生在多元文化中保持朴素的风格，不穿太贵重的衣服、不佩戴首饰、不追求名牌衣服等。

第二， 通过开展班级活动来引导学生应勤俭节约

教师立足于学生现实生活，应着手于各种浪费现象，从学习用品到餐厅粮食，从水电到公寓楼日用品及校服。结合学生去孤儿院参观的见闻与身边的种种现象进行对比，使学生真正明白勤俭节约不仅是中华民族的传统美德，更是做人的美德及事业有成的条件。通过在全班开展勤俭节约的主题班会和平时耐心的教育、点点滴滴的渗透与严格要求，学生就会有勤俭节约的动机、行为。

零花钱最能反映出人的个性。在指导学生如何花零花钱上，可注意以下几点：首先，家长给孩子零花钱要有计划，要限止数额，不要有求必应。应根据孩子年龄大小、实际用途和支配能力，定时定量给予。对自制力较弱的孩子，每次可少给些，时间间隔可短些，随着自制力的增强，一次可给得稍多些，时间间隔也可长些，如每星期或每十天给一次。其次，家长要过问孩子把钱花在了什么地方，每次给钱时，可让孩子说说上次的零花钱用在哪里。用得不当，应予批评，甚至暂停“援助”。有些家长要孩子记账，过几天查一次账，这不失为一种好办法。再次、家长时刻注意有了零花钱的孩子的言谈举止，时常与班主任、科任教师保持联系，一发现有铺张浪费的现象立即给予制止。最后，家长要鼓励孩子该用的地方要大大方方地用，能少用的就不要多用，能不用的尽可能不用。总之，要教育孩子既不乱花钱，也不要养成吝啬的“守财奴”性格。

第四，榜样示范

第五， 经常给学生讲勤俭节约的故事

故事能启发、教育人，教师、家长要经常给学生讲勤俭节约的故事和道理。让孩子懂得一粒米、一滴水、一度电都来之不易，都是通过辛勤劳动换来的。历史上的陶侃（东晋时期名将）由于受他母亲良好的教导，一生勤勉俭朴，连造木船剩下的碎块木屑都收藏好，备以后用，这一美谈流传至今。

第六， 要让孩子学会利用废旧物品

有效利用废旧物品可以促使学生树立勤俭节约的优良品质。比如可让学生用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋等，这样既可以培养孩子的节约习惯，又是一种手工劳动练习。

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