[请教幼儿园大班上学期教学内容感恩]请教幼儿园大班上学期教学内容，感恩让孩子从小学会感恩——大班社会活动《我要感谢你》教后感随着六月的到来，孩子们离园的日子也越来越近了。这一届的孩子是从中班开始入园的...+阅读
【教学反思】本节课是“力”单元的第一课时。本人通过对五上《我们的小缆车》这一课的几次教学，体会到要上一堂“精彩”的科学课确实不是一件十分容易的事。首先，在上课前，我们要精心准备实验器材，认真备课。在这一课教学中，我们需要学生制作一辆小缆车，需要研究小车的运动速度与拉力大小的关系。因此，上课前，起码得准备小车和铁垫圈，可是学具袋里只有小车，没有铁垫圈，怎么办？我只好请人帮忙，好不容易找齐了100个铁垫圈，却发现实验并非我想象中那么简单，只要在绳子上挂上一个铁垫圈，小车就飞一般往前跑。我就在小车上加了一个钩码，一试，不行，还是一直往前冲？怎么办？后来，终于想到可以用回形针代替铁垫圈，可是，在小车不加钩码的情况下，还是不能顺利完成实验。经过多次改进，实验终于可以开展了。然而紧跟其后的是教学过程如何设计、课堂如何开展又是摆在面前的一个难题。“我们不能将科学教材当作圣经一样去教学，应提倡‘用教材教”’而不是‘教教材’ ”这句话我时刻记在心中，但教学时我们又必须理解编者这样设计的意图，如果连编者的意图都没有理解，而随意去更改教材，去追求创新，那也是不适当的。经过初步的思索，我把本课时安排了三个实验：一是安装小缆车；二是研究用几个回形针刚好可以拉动小车；三是研究小车运动速度与拉力大小关系的实验。可是，这样的设计在试教时就被否定了，因为本课中要考虑的细节实在太多，再加上三次活动，时间根本来不及，于是，在叶校指导下，我将三个实验并成了两个实验，这样大大提高了课堂效率。其次，在课堂上，教师得当好组织者和引导者的角色。本课以“实验探究”为主，让学生亲自经历这样一个过程：根据问题猜想---设计实验方案----小组合作实验----交流得出结论等一系列探究活动，使他们在科学探究的过程中，体验科学的乐趣，增长科学探究的能力。一开始我是通过生活中学生感兴趣的车图片引入的，一方面是为了激发学生的学习兴趣，另一方面是为了让学生了解缆车的运动原理，引出“我们的小缆车”，提高制作小缆车的愿望；接着安排的是设计并安装小缆车的活动，当然，在试开小缆车的活动中同时安排了挑战性的任务：研究挂几个回形针刚好可以拉动小车？另外，在实验后引出了重力的教学，这也是本课时必须达到的一个知识目标。最后的一个实验是本课的一个重点，即设计并通过实验证明：拉力越大，小车运动速度越快；拉力越小，小车运动速度越慢。以上是我在一次次试教的过程中逐步改进而最终订下的教学设计方案。应该说，它能为我在课堂上成为一名出色的组织者和引导者提供很大帮助。但在一次次的教学之后，我发现，科学课堂教学需要讲求艺术，我不是一名最好的艺术家。
1、在几次课堂教学中，我总是在不经意中给学生太多的限制：让学生介绍实验方案及注意点，我总是担心学生不会答而自己把实验要求讲得尽量详细清楚，没有留给学生充分的思考和交流时间；让学生汇报，我总是尽揽对结论有效的信息等等。其实，在科学课堂教学中，教师的语言应该简洁科学，如果简洁性不强，对问题的重复叙述较多，实际上就是占用了学生的探究时间，因此，只有 “无言”或“少言”才能换得学生自主实验后的“多言”，从而使学生主体性得以充分发挥。学生才能真正成为课堂的主人，才能用自己的思维、想法指导行动。
2、在几次课堂教学中，我较关注的是教学任务能否完成、学生的提问和回答是否在我的预设之中，而对学生的问题似乎视而不见、听而不闻。在课堂上，学生经常会提出一些有价值、值得探究和研讨的问题，但由于我的“功底”不厚，变得措手不及。在这课上，有一个小组得出的答案是“用三个回形针就可以让小车运动起来”，在分析数据为什么会有那么大差距时，他们小组中有一个学生就提出了“可能是我们小组操作不当造成的”，这个问题其实很有价值，遗憾的是我怕时间不够，没有及时“抓彩”，使学生思维的火花熄灭了。如果我在教学中善于随机应变、及时“抓彩”，适时的点拨“那你说说你们哪儿操作不当？” 那么在下面的环节中，学生就不会犯同样的错，科学实验操作就会更加规犯，科学课堂气氛就会更加活跃，学生的思维就会得到更好的发展。因此，在进行科学课堂教学中，我们应该关注课堂生成，因为这些预设外的随机生成的问题和目标才有助于学生深层次理解科学知识，才能让科学课堂上出“意外”，上出“精彩”。天文学家卡乐·萨根曾经说过：“每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏。”孩子们的好奇心和求知欲是天生存在的，身为一名科学教师，我们应该做的还有许多许多。
以下为关联文档：
大班绘本故事这是什么形状说课稿一、说教材 学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，他们喜欢关注画面的细节，每次阅读由于...
幼儿园大班晚上开的花故事说课尊敬的各位领导 老师： 大家好，今天我说课的内容是：幼儿园大班语言活动《彩虹色的花》。 一、 说教材： 一朵彩虹色的花开在路上，于是就会有人经过，就会有人和他相逢。 彩虹色的花将...
怎样通俗易懂讲解大班巜吹泡泡这篇诗歌设计意图 诗歌本身优美、简单，所以学起来很容易，那么我的这个活动定位在了创编部分，引导幼儿将诗歌的句式和自己生活中的经验联系起来，并进行创编，其实还是很不容易的，所以，我利用...
谁的脏尾巴幼儿园大班教案小牛、小羊、小猪、小狗、小猫站成一排，好像都有些不愿意似的，一见小马过来就往后躲闪。 小马有些不高兴了，心想：想躲也躲不掉！不卫生的一定要查出来！但是，检查了半天，也没找出他们...
幼儿园大班水粉拓印立体画有哪些材料适合适用年龄：（5—6岁）大班 活动目标： 大胆尝试用石头作画感受石头的特别之处。 体验想象带来的乐趣。 活动准备： 水粉颜料调入适当水装入小盘内、 音乐磁带、 准备与幼儿相同数量的...
幼儿园大班科学蛋壳变软了该怎样备课幼儿园大班科学教案：怎样让蛋浮起来 教师：屈老师 一、设计意图： 我们知道，教师在科学活动中应当为幼儿提供充足的材料，让他们有机会去操作、实验，并在动手探究的过程中有所发现、...
幼儿园大班乐乐和好朋友去滑冰发生了什么事一、玩雪 昨天下了今年冬天最大的一场雪，孩子们当然很兴奋，有些孩子带了玩沙的工具，吃过早饭老师就带孩子们出去玩雪了，一直玩到十点半才进教室。一进门，就听乐乐说：“今天这么冷...
幼儿园大班安全教案不在冰上走一、活动目标 1、知道冰上的危险bai，有危险的意识。 2、知道自救方法。 二、活动准备 情景图片 三、活动过程 1、遇到险情不慌张： 一天，明明和涛涛在结了冰的河面上玩耍，du突然...
幼儿园大班孩子幼儿心理学打扮用有什么感一. 大班幼儿年龄特点： 1、自我评价能力逐步发展5岁以后，儿童的个性特点有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价...
