[大班观察记录《帮助孩子纠正不良的进餐习惯》]观察到的现象：小朋友乙一个聪明的孩子，社会交往能力较强，但是有一个不好的地方，就是喜欢在吃饭时间里喜欢说话以及做各种小动作，吃饭的食欲也不是很强，吃完一餐饭需要很长的时间。...+阅读
在这夏日炎炎之际，蝉鸣蛙叫之时，我们的虹彩宝宝们即将告别陪伴、照顾他们三年的幼儿园，即将告别引领他们不断成长的老师和阿姨，即将告别三年美好的童年生活，踏入崭新的学习阶段，崭新的学习旅程，崭新的学习环境。在最后的这一个学期里，孩子们依然学习着、进步着、成长着，每一个步伐之后都留下了深浅不一的印迹。
第一个脚印：常规纪律
上个学期，围绕在我班月计划中的首要任务就是建立良好的常规教育。本学期，我们班的常规教育依然是我和配班老师最为重视的工作之一。我班的幼儿思维活跃，在集体活动中总是忍不住将答案公布，这也是我们最头疼的问题。所以，在很多时候，我和配班老师总是会不停地重复要求，在我们一致地要求下，幼儿的学习常规在下半学期有了明显的改善，在活动中幼儿能意识到要用举手的方式来表达自己的回答意愿。
在平时，我们在生活习惯和行为习惯方面也是一致要求。如排队下楼，总是要求幼儿能够两排并一排靠右走；在点心时刻，幼儿能自觉排队喝水，有秩序地靠右进盥洗室等等。从这些生活中的小细节来看，幼儿在行动中已经建立了良好的生活常规。
在这一个学期，我和搭班老师做到步调一致，不断地努力，使得幼儿在日常的学习生活中形成了有序的学习、生活、卫生、行为等方面的习惯。
第二个脚印：教育教学
1．主题活动
本学期，我们开展了《不一样的我》、《走近小学》、《黑夜密语》、《从头到脚》、《离园倒计时》等主题活动，主题下的每一个活动都契合了幼儿的兴趣点和好奇心，结合了大班下学期幼儿应有的年龄特点与学习经验，融合了《新纲要》的教育理念，引导幼儿在本学期的学习中，在动手实践方面和探索观察方面有了一定程度上的提升，有部分不喜发言的孩子都能主动大胆地说出自己观察到的现象和操作成功的原因，比如说我班的昕煜，在之前的集体活动中，我们是偶尔才能看到她举起的手，而在这个学期，她的进步非常地大，不仅能主动地与身边的同伴讨论自己的想法，而且非常积极地投入到发言中去，让我们在欣喜之余也不禁为昕煜感到高兴。
2．游戏活动
角色游戏中，我们根据上个学期的游戏环境中出现的弊端，重新设计、重新创设了新的游戏环境，合理地调整了各个游戏区域的位置和两个游戏区域之间的范围。如我们的彩虹幼儿园，幼儿园应该是一个适宜幼儿安静学习与操作的地方，之前放在了班级里，幼儿反而被教室里来来往往的小客人给打扰了，因此我们将其调整到了走廊的尽头，既独立又相对安静。小老师指导得声音再轻，小朋友们也不会听不见。另外，我们根据重新调整的游戏区域以及布置的环境，因地制宜地布置出了相应的游戏材料，帮助幼儿能更快地适应新的游戏环境，更好地体验新的游戏内容。就如之前提到的彩虹幼儿园，我们在幼儿园内专门添置了活动柜，柜子分了七个格子，每个格子里相应地放入了不同的活动内容，纸工、绘画、歌唱等，并设立了一个活动预告牌，小老师在选择了当幼儿园老师之后，就可以将今天的活动内容展示在活动预告牌上，既明确了小朋友的活动方向，也让小老师们的活动有了目的性。
区域游戏中，我们延续了部分区域游戏摆放的位置，个别做了些许的调整。如本在走廊最东面的建构区，我们调整至教师西门口处，很好地解决了之前的建构区为盲区的问题。另外，我们还继续提供契合主题的游戏内容，创设丰富有趣的游戏环境，到学期结束，班内的区域游戏内容已经不下于二十五了。在学期的最后，我还特地开了一个小小的谈话会，咨询下幼儿对于本学期的区域游戏内容，最喜欢的是哪个，答案是各种各样的。
3．家园活动
本学期按照计划，我们相应开展了丰富多彩的家园互动活动，在《大自然的语言》这个主题下，在家长的陪伴下，我们分两个班头各带幼儿一同领略了春日里的灿烂阳光和凉爽清风。前一次我们在滨河公园内组织幼儿春游，后一次我们在隔壁小学的操场上组织幼儿放飞风筝。两次活动都得到了家长们的大力支持，并纷纷希望像这样类似的活动能多一些。
另外最值得一提的就是每学年一次的亲子运动会。这次的亲子运动会正巧天气温度适中，幼儿在家长们的配合下积极地参与比赛，名次什么的都不重要，重要的是在比赛中注意安全，在比赛中得到快乐。
第三个脚印：保育工作
1．保育工作
本学期是幼儿在园的最后一个学期，因此幼小衔接是我们最为重视的一环。如不断加强幼儿自我服务的能力，如更好地学习自己整理自己的仪表、整理被褥等。如加强幼儿为群体服务的意识，不断争做值日生，并努力做好值日生工作。在一日活动中我们不断随机教育，努力引导幼儿养成良好的学习习惯、倾听习惯等，促进自身独立解决问题的能力。
另外，平时的保育工作，我们也毫不落下。玩具的消毒工作每周认真完成，每天保持教室的通风。发现身体不适或异常的孩子及时关心处理。在分饭菜时，能根据孩子身体的情况有所区别，平时吃得比较少的分的少一些，对于肥胖儿童，则先要求他们先喝汤再吃饭。但也会根据季节变化，及时地调整分饭的策略，如学期初天气温度还较冷时，我们做到饭菜分一组吃一组，让孩子吃到热的饭菜。
2．安全教育
我们始终把安全工作放在班级工作的首位。本学期，我们班针对本班孩子的实际情况，把安全教育融入到教学活动中，制定了安全教育计划，将园部下发的安全谈话活动渗透在每周计划中，更有效地落实安全工作。让孩子更多地懂得一些简单的自救方法。特别是在节日前后以及外出时，我们就会格外地提醒孩子要注意一些安全事项。再如督促引导幼儿不玩危险游戏，做危险的动作等。看着孩子们每天高高兴兴地来到幼儿园，又快快乐乐地离开教室，家长们满意的表情，我们感到非常的欣慰。
第四个脚印：家长工作
对于家长工作，我们一直是非常重视的。认真对部分孩子进行家访，了解其在家的一些情况，使在园的教育更具有针对性。每月按时填写好《宝宝成长记录》，结合剪纸作品、绘画作品、文字记录、照片等使家长了解到孩子在园的表现，并且反映孩子在家情况，使我们更好地做好教育工作。认真办好每一期《家长园地》，让家长更全面地了解科学育儿知识及每月活动安排。我们会通过 家校路路通 将当天所学的内容发给家长，以便于家长了解孩子的学习情况并帮助孩子学习复习。并通过其充分利用家长资源，配合我们主题活动的开展。
第五个脚印：班级特色方面
1．主题墙饰
本学期，我班的墙面环境并没有更换，依旧以书本的形式作为我班的特色墙面。足足两米的八块主题墙，每块主题墙中各含有形式不同的互动墙饰，如在《不一样的我》主题中，互动墙饰就以音乐活动《把我的名字唱出来》为切入点，让幼儿自主地选择班内幼儿的名字投放在互动区域内，将歌曲唱出。像这样的互动墙不仅能让幼儿体验游戏的乐趣，也能让他们更好地巩固和发展自己的认知经验水平。
2．角色游戏
我们延续了上个学期创设的 彩虹吧 游戏内容，在这学期我们将其发展成为了剪纸特色游戏区域，并为其取了另一别名 剪约小吧 。这里是幼儿与小剪刀的大舞台，幼儿可以用自己喜欢的方式，选自己喜欢的彩纸，把自己喜欢的一切，还有自己的想法用小剪刀剪出来，把美好的瞬间保存下来，并和自己的朋友一起分享。在这里，幼儿不仅得到了自主游戏的快乐，也能深刻地体验到剪纸带来的乐趣。
3．区域游戏
之前提到我班的区域游戏内容不下于二十五种，当然有的也是从别的班级，别的幼儿园或者是书上借鉴而来的。但是对于每个游戏，幼儿都非常喜欢，特别是益智区的 拷贝不走样 ，这个游戏对于大班幼儿来说，既有趣又有挑战性。游戏分四个内容，分别是四个不同的动物图案，其中蝴蝶图案是最难的，我班能力强的幼儿还需要花费更多的时间来完成。
最后，祝愿我们的虹彩宝宝们在进入小学之后，能够很快地适应新的学习环境与生活，快乐、积极地面对每一天。
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