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正面管教怎么样

01月28日 编辑 39baobao.com

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【正面管教关注的是教给孩子要做什么】 74第八章和第九章对于会出现的问题也进行了答疑,相关操作也很具体。 74阅读的过程中,尝试着将“孩子”替代成“对方”,不分大人还是小孩,大部分情况同样合理。 1,“为什么”听起来像是在指责。使用启发式问题,不要预设答案;如果你和孩子中有任何一个人心绪烦躁,则不能提问;你问的启发式问题要发自你的内心。

2,当我们感觉到压力或者不安全时,我们通常会陷入童年时的决定、行为模式和信念中不能自拔。 3,关于惩罚的误区: 1)如果惩罚不起作用,那一定是惩罚得不够狠。(然后激起对方更加愤恨和抗拒,有可能陷入恶性循环地报复。) 2)他们更看重的是让孩子为自己的行为付出代价,而不是从自己的行为中学习。事实正好相反,孩子们在感觉更好时,才会做得更好。

3)羞辱的确有可能会激发孩子做得更好,但这会对孩子的自我价值感造成巨大的损伤,他们在得到的教训中有可能会变得“他尊”,而不是“自尊"。 4)惩罚的长期效果是受到惩罚的孩子想的是反叛(只要逮到机会);或者以严重地丧失自我为代价而屈从。 5)大多数大人不能充分理解是自己的不良行为导致了孩子的不良行为,因而他们不愿意为自己在这“一出戏”中扮演的角色承担责任。

6)成年人使用惩罚手段的一个原因是因为惩罚有效——短期有效,另外一些原因是,大多数人不知道能怎么办,他们担心不惩罚就是在娇纵孩子;他们害怕会对孩子失去控制,然后以更多的控制来掩饰自己的担心。 4,孩子在受到惩罚时,往往采用以下一种或全部来“回敬”:愤恨、报复、反叛、退缩(偷偷摸摸、自卑) 5,“孩子们的察觉能力很强,但解释能力却很差。

”——在不良行为的背后,是一个仅仅想要有所归属但不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的人。 6,一个行为不当的孩子,是一个丧失信心的孩子。 最惹人讨厌的孩子,往往是最需要爱的孩子。 7,告诉孩子怎么做会引起孩子的抗拒和反叛。而当孩子可以选择一个方案,而不是由别人来告诉他应该选择什么时,会极大地增进孩子的受尊重感和责任感。

8,关注并认可孩子的进步,而不是完美。 避免批评,支持孩子们为错误做出弥补。 9,在10岁~20岁之间,大脑的额叶前部皮层可能有迅速的发育(额前皮层的发育要到25岁才会完成),这会造成十几岁孩子的一些困惑。因此,养育十几岁的孩子时,必须格外注意要表达清晰,而且不要妄加猜测。 10,拥抱能营造一种鼓励的气氛。 11,孩子在最需要鼓励的时候,却往往无法接受鼓励。

要在一段冷静期之后,再次尝试鼓励。 12,事情在变得好起来之前往往会变得更坏。保持和善而坚定是有困难的,但却是有效的。 13,没有必要每一次都马上找到解决问题的方案。 14,在生气的时候,人们接通的是“原始脑”——其选择只有“战”(争夺权力)或者是“逃”(后撤,并且无法沟通)。我们不可能用“原始脑”做出理性的思考。

在处理一个问题之前,先让自己冷静下来,直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义。 p198表:四种生活态度取向:安逸、控制、取悦和力争优秀 p204表:生活态度取向对养育风格、教学风格的影响

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