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班级常规工作贯穿幼儿一日活动的各方面，在常规工作中，深入贯彻 浙江省学前教育保教管理指南 的精神，不断更新教育观念，转变教育行为，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要。

（一）做好新生入园，营造和谐温馨的班级氛围。

古语云： 亲其师，信其道。 小班处于家庭与幼儿园生活过渡与衔接的地位。班级是幼儿所经历的第一个集体生活组织，幼儿从家庭到班集体，面临着对班级集体活动的适应，面临着新的人际环境和新的生活环境的考验。小班的孩子情感依恋强烈，所以新生名单拿到后，我们走访每户家庭，发放调查表；每天主动热情地接待孩子，和孩子交朋友，他们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。

与班级生活相比，家庭生活是灵活的，幼儿有许多自由和更多选择。一个班级就是一个大家庭，我们始终以 家 的理念努力营造和谐温馨的班级氛围，让幼儿有一个愉快学习的环境，这是班级管理的前提。当孩子生日那天，在班级主页及时捎去生日祝福；元旦过新年，以短信的方式为每户家庭捎去新年寄语，让孩子和家长真正融入到班级这个大家庭中。

（二）做好保育工作，建立良好常规。

把保育工作放在幼儿园各项工作首位，从小培养幼儿良好的生活、卫生习惯，孩子将终生受益。小班注重培养幼儿的生活自理能力，坚持正面教育，表扬为主，强化幼儿的自我服务意识。通过每天记录幼儿进餐、午睡情况，不断提高幼儿良好的进餐和午睡习惯；引导幼儿洗手时，通过形象易懂的洗手图谱，有效的引导，提高幼儿正确洗手的方法。

叶圣陶先生说过，教育就是习惯的培养。 少成若天性，习惯成天然。 班级管理离不开常规教育，常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，是从服从别人管理发展到自我管理。新《纲要》指出： 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。 常规是需要经常遵守的规则与规定，常规本身是重要的教育手段，因此，建立良好的常规重中之重。幼儿的可塑性强，需要在平时运用灵活多样的方法，将常规教育晓之以理，讲究培养的形式，不怕反复练习，并不断改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

班级常规工作需要细水长流，持之以恒，特别是小班小朋友更要做到 从细微处着手 ，做到全心细心。

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