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科学课例园本教研活动已落下帷幕，现在来回想我们小班的科学活动《纸飞机》。说实话在这个课例研讨中我们很纠结。小班的科学活动要体现操作性，让孩子动起来，探索起来，挺难的。由于小班幼儿年龄特点的因素，在操作中好多地方都不容易操作，而许多课例都已经被研究过，有了一定的研究价值了，我们又想挑战一下自己进行原创。随着时间的临近我们终于将课例定位 纸飞机 。
在日常生活中孩子们总喜欢用废纸折纸飞机玩，这就让我们想到为什么不以它为研究的点呢？想到就行动。问题是，价值点定位在哪里呢？而本次园本教研的主题是 我有好办法 ，这让我想到王玲老师一本书里弹射导弹机的科学小游戏，感知无形的动力。由此，活动的落脚点就出来了。并且进行了第一次活动的尝试。可是活动下来让我们深刻地体验到匆忙中的活动确实存在着诸多的问题：第一，这个动力的感知操作方法对小班来说困难太大，放在中大班比较合适；第二，就是诸多孩子让飞机起飞的方法都不对，拿法千奇百怪，飞机不能起飞又如何感知让飞机飞得远的动力呢？。
因此，从这两点我们将活动调整，落脚在 让飞机飞起来。 让孩子们探索让飞机飞起来的方法。但是尝试下来，又觉得这样的教学没有很大的价值，作为平时的区域游戏活动就好。两次的失败让我们一下子又落到了谷底。然而我还是不死心，觉得这个还是一个很好的点，只是我们一下子绕在了里面跳不出现有的思维圈了。正在这个时候吴老师给我们送来曙光，在倾听了我们的想法后，提供了一些建议：从飞机飞行的影响因素来思考。由这一点出发，我们将先前的想法放置，进行了新的思考与设计。将活动的重点定在玩、看、说中发现影响纸飞机飞得远的原因。而课例展示的时间也到了，我们虽然没有试上研讨，直接展示了第一次的研讨现场，但是有了前面两次不同方向的尝试，让我们这次的活动在幼儿的年龄特点上思考的比较贴切。
现在就来谈谈活动后的一些思考：
第一，在整个活动中我们琳琳老师对于每个环节的目标清晰，让整个活动形成了层层递进的效果。而老师落实的主要方法则是在幼儿自己尝试中观察孩子的操作，并与孩子进行个别交流，这就为每个环节的经验梳理奠定了有效地前提条件，体现了教师指导的有效性和策略性。活动中琳琳老师还注重孩子的表达，给予孩子充分表达的需要，在孩子表达后进行梳理小结。第二，活动中材料的选择：纸巾飞机、不平衡飞机、宽翼飞机、窄翼飞机有效地将影响飞机的几点因素融合在内，并引发孩子们探索的兴趣，在操作中自主探究、比较发现影响纸飞机飞行的因素：材质、平衡性、机翼的大小。
第三，活动中的不足。由于时间的仓促在活动中也存在着诸多的不足，这里也感谢备课二组的老师们给予的建议：①材料的提供上飞机立体展示便于幼儿观察，并且采用不同的颜色来标记或结合孩子的想法给飞机取名，这样便于幼儿后期的交流，讲述清楚到底是哪一架飞机。这样在环节一里可以给予幼儿多一些时间充分地认识一下几架飞机。②在最后的环节比较突兀，采用老师的和幼儿的比一比，这样给予幼儿一个反应的时间，这样也有了比较，孩子就有了目的性地观察，发现飞行还与动力有关，将纸飞机飞得远的又一因素展示出来，引发幼儿尝试、思考的同时也让这个环节与前面紧密连接，否则就脱节了。③在每个环节中老师的小结提炼还要清晰简洁，给予幼儿一个明确的经验提炼。④个别问题的目的性还要明确。
第四，通过这次研讨活动收获也是很大的，对于好的科学活动中老师的指导、材料的选择、内容的选择、教学策略的运用都有了新的感悟和收获，深刻地体验到集体的智慧是多么地强大，在研讨中确实学到了好多。这里也感谢大家O( _ )O
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