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发现孩子们对唱歌活动比较感兴趣，大概是可以唱唱跳跳比较自由。之前我们已经学了好几首歌曲了，都是歌词比较简短的，所以孩子们一学就基本记住了。我又要教孩子们唱歌了，学的是歌曲 鱼儿好朋友 ，我一看，这次的歌词有三段，而且像 孤孤单单 那样较为复杂的词语也出现了，怎样才能让孩子们能更快更好的记住歌词呢？我在开始教授的时候就先在黑板上画起了画，画了海水、水草还有一条孤伶伶的鱼儿，先让孩子们观察，我有意识的引导幼儿往歌词内容方面进行讨论，并重点让幼儿理解歌词中 孤孤单单 词语的含义，并学念这个词语几遍，为唱这个歌词打好基础，讨论过后，我便清唱第一段歌词，孩子们也轻轻的跟着哼，然后随着琴声又练习几遍，我发现效果不错，孩子们基本上都已经学会了。

接着我提问，一条鱼太孤单了怎么办呀？很多孩子都喊着再画一条鱼吧！于是我又画了一条鱼，接着边配合歌词边做出夸张点的动作，孩子们很聪明也很快做着动作唱了起来，接着孩子们已经迫不及待的要我画上三条鱼了，很顺利的把三段歌词都学会了，于是我让孩子们完整的唱一遍。

又请孩子们扮演鱼自由站起来边唱边做动作，从做出孤孤单单的样子到去找到鱼儿朋友，边唱边跳边做游戏，孩子们可开心了。

最后，活动要结束了，孩子们又提出要求了要画四条鱼，我想着已经超出上课较长时间了，于是我就对孩子们说，你们还想有更多的鱼朋友，那下一次你把四条鱼朋友编一段好听的歌词给我听好吗？孩子们都说好。没想到，我没事先考虑到这个活动也可以加入创编的要求，孩子们自己却能发展到这个程度，我心里感觉他们真棒！ 鱼儿好朋友 这首歌孩子们很喜欢唱，我想在空余的时间，一定要试着让孩子们来编更多鱼儿的歌词。

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